位置--左右 教学设计

时间:2021-09-02 10:31:25 教学设计 我要投稿

位置--左右 教学设计

  作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编精心整理的位置--左右 教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

位置--左右 教学设计

  教学内容:左、右

  教学目标:

  1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式数学活动,使学生经历建立“左、右”

  2.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。

  教学重点:正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。

  教学难点:创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  教具准备:多媒体课件

  教法学法:合作交流法

  教学过程:

  一、感知自身的左右

  1.创设问题情境。

  师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下

  问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?

  2.体验左、右。

  (1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。

  (2)看一看。

  (3)说一说。

  师:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

  (4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?

  (5)生说。(要求学生摸着说。)

  (6)揭示课题。

  3.小游戏:听口令,做动作。

  举左手,举右手;举右手,举左手。

  左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

  左手拍左肩,右手拍右肩。

  左脚跳两下,右脚跳两下。

  拍一拍:

  在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌

  二、感知人群中的左边,右边,建立方位感

  1.找一找。

  (1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

  (2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?

  师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同

  (3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?

  (4)同桌互说:你的'左面、右面都有哪些同学?

  (5)全班交流。

  2.解决生活中的实际问题。

  (1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

  (2)学生展开讨论。

  (3)计算机演示结果。

  (4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育

  三、解决问题,增强应用意识

  解决生活中的实际问题,增强应用意识。

  (1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

  (2)同桌讨论、交流:你是怎样想的?

  (3)汇报:计算机演示结果。

  师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。

  四、课堂总结

  这节课你有什么收获?

  五、作业布置

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