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《水污染》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《水污染》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《水污染》教学设计 1
一、教学要求
1、通过本课教学，使学生认识自然水域中的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。
2、指导学生考察自然水域。培养学生初步的综合考察能力。
3、对学生进行保护环境的教育，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。
二、课前准备
教师课前查看水域情况，选择好考察地点。
学生准备：水样的工具、照相机。
三、教学过程：
（一）导入新课
1、提问：二年级我们已经学过《水》单元，请你想一想自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？
2、讲述：自然界的虽然分布很广，但是可直供人类利用的水却是很少。随着工农业经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，废物越来越多脏了，这样的水能用来做饭、烧菜吗？今天这接课就来研究是怎样被污染的。
（二）学习新课
1、指导学生了解水是怎样被污染的。
（1）课文了解水是怎样被污染的。
①看课本的插图，分组讨论。水是怎样被污染的。
②学生汇报
（2）根据学生的生活经验和有关电台、报纸的报道。讲讲水是怎样被污染的。
①生活中你看到那些水污染的现象。
②你知道我省哪些水地区污染严重？
（3）小结：自然界的水大多是不干净的。污染的原因很多，有居民生活的废水污染，工厂的废水污染，船只航行时的油污染、农村的使用农药产生的污染的水等等。
（4）如果水中含有了对人体有害的的物质，我们就说水受到了污染。（板书课题）混入书中的各种各样物质叫污染物。（板书：污染物）垃圾、油污、工业废水。病菌等。污染物的'来源叫污染源。（板书污染源。污染源有的来自工厂。有的来自于医院，有的来自居住区。
2、指导学生考察附近水污染情况。
（1）讲解：随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水，倒的垃圾也越来越多，这些废物通过各种途径使自然界水手到污染，不少自然水的水污染已经很严重了，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大，我们这个地区的水是不是手到了污染呢？我们必须亲自去看一看。进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。
（2）介绍考察的方法。
①看：看水面情况、水的颜色、水面的漂浮物、水中动物和植物情况。
②查：查找污染物，查水域周围情况。
③闻：用小瓶取水样，闻有没有怪味、臭味。
④记：及时记录考察情况。
（学生充分讨论后填写报告）
（3）指导考察报告的填写方法。
（4）讲解考察时的注意事项。
①分小组考察：4～6人一组，选一名小组长，由小组长合作，集体行动。
②采水样：不要到深水中水样，采水样时一定要有家长或老师带领。
③各小组互相照应，发生情况，及时报告。
3、指导学生了解污染的水怎样危害人的健康。
（1）汇报考察情况。
（2）结合实地考察和课文的插图，讲一讲污染的水怎样危害人的健康。
（3）分组讨论。
（4）学生汇报：教师可以将学生的汇报。教师板书。
（5）小结：污染的水可通过人的饮水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的动物和植物。间接地危害人的健康。
（三）巩固应用
（1）自然界的水干净吗？
（2）它是怎样被污染的？
（3）污染的水是怎样危害人的健康的？举例说明？
（四）布置作业
1、了解你的周围自然水有没有被污染？如果有被污染的话，了解它是怎样被污染的。
2、提出改进水质的建议。
3、召开主题队会。开展主题活动：“我爱家乡的母亲河”。
《水污染》教学设计 2
一、教学目标
知识目标：了解水污染的主要原因、类型及危害，理解水污染防治的重要性。
能力目标：培养学生分析水污染案例的能力，掌握水污染防治的基本方法。
情感态度与价值观：树立珍惜水资源、保护环境的意识，培养对大自然和人类社会的责任感。
二、教学内容
水污染的定义与分类。
水污染的主要原因及危害。
水污染防治的方法与措施。
三、教学难点与重点
难点：水污染的成因及防治措施。
重点：水污染的危害及防治方法。
四、教具和多媒体资源
投影仪及PPT课件。
水污染案例视频。
实验器材（如条件允许）。
五、教学方法
激活学生的前知：回顾水的'组成及性质，引出水污染的话题。
教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论相结合的方法。
学生活动：组织学生进行水污染成因的小组探讨。
六、教学过程
导入：提问导入—你了解什么是水污染吗？它有哪些危害？引出课题。
讲授新课：通过PPT课件展示水污染的定义、分类、成因及危害，穿插实际案例进行讲解。
巩固练习：提供实际水污染案例，让学生分析其成因及防治方法。
归纳小结：总结本节课所学内容，强调水污染防治的重要性。
七、评价与反馈
设计评价策略：进行小组报告，观察学生在小组讨论中的表现，口头反馈。
为学生提供反馈：点评各小组的报告，指出亮点与不足，给出改进建议。
八、作业布置
搜集家乡附近水域的水质情况，分析其污染成因并提出防治建议。
思考：如何从日常生活中做到节约用水，防止水污染？写出心得体会。
《水污染》教学设计 3
一、教学目标
知识与技能：学生能够理解水污染的基本概念，掌握水污染的主要来源和类型，了解水污染对环境和人体健康的危害。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的分析能力，使其能够从多角度认识水污染问题。
情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使其认识到水资源的珍贵，增强对水污染防治的责任感。
二、教学内容
水污染的基本概念及分类。
水污染的主要来源及形成原因。
水污染对环境和人体健康的`危害。
水污染防治的措施和方法。
三、教学难点与重点
难点：水污染的成因及防治措施。
重点：水污染的危害及防治方法。
四、教具和多媒体资源
投影仪及PPT课件。
水污染案例视频。
实验器材（如条件允许）。
五、教学方法
激活学生的前知：回顾水的组成及性质，引出水污染的话题。
教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论相结合的方法。
学生活动：组织学生进行水污染成因的小组探讨。
六、教学过程
导入：提问导入—你了解什么是水污染吗？它有哪些危害？引出课题。
讲授新课：通过PPT课件展示水污染的定义、分类、成因及危害，穿插实际案例进行讲解。
巩固练习：提供实际水污染案例，让学生分析其成因及防治方法。
归纳小结：总结本节课所学内容，强调水污染防治的重要性。
七、评价与反馈
设计评价策略：进行小组报告，观察学生在小组讨论中的表现，口头反馈。
为学生提供反馈：点评各小组的报告，指出亮点与不足，给出改进建议。
八、作业布置
搜集家乡附近水域的水质情况，分析其污染成因并提出防治建议。
思考：如何从日常生活中做到节约用水，防止水污染？写出心得体会。
《水污染》教学设计 4
一、教学目标： 培养学生保护水源、防止水污染的思想意识；掌握水体不同程度污染时可能出现的症状及对应的治疗和预防措施；教育学生自觉保护水资源，从我做起，从身边的小事做起；培养学生热爱大自然、保护地球家园的高尚情操。
二、教学内容分析 本节课包括两部分内容，一是水体不同程度污染时可能出现的症状及对应的治疗和预防措施，二是教育学生自觉保护水资源，培养学生热爱大自然、保护地球家园的高尚情操。其中第一部分是重点也是难点。
三、教学对象分析 四年级的学生已经具备了一定的自然科学知识，好奇心强，求知欲旺，善于通过观察、实验、调查等手段来获得知识，通过这些活动可以使学生获得探究的乐趣和成功的喜悦。 针对学生的特点我在教学时注重从直观入手，让学生从身边熟悉的环境入手认识什么是水污染以及如何防止水污染。通过实物、图片等直观方式引导学生观察，培养学生的观察能力；通过让学生分析一些具体数据，培养学生的分析能力；通过让学生自己设计防止水体富营养化的实验来培养学生的实践能力；通过让学生设计宣传画来培养学生的'创新能力和审美能力。
四、教学策略及教法设计 本节课以直观教学为主，辅以讨论、讲解和实验设计等教学方法。使学生通过感知形成表象，通过观察获得知识，通过探究培养能力，通过实践加深认识。 教学中充分运用多媒体手段进行辅助教学，调动学生的积极性提高课堂效率。同时注意适时地对学生进行思想教育渗透。 实验设计是本节课的重要环节，通过让学生自己设计实验来培养他们的实践能力、创新能力和合作意识。实验过程中教师要注意引导和启发学生开动脑筋运用所学知识寻求最佳方案使实验设计更合理更科学。 学生在获得一定信息后教师要及时组织学生进行交流讨论以达到互相学习共同提高的目的。同时通过组织学生讨论来提高学生的语言表达能力和分析问题的能力。
五、教学过程设计
（一）引入新课（约2分钟） 通过引导学生观察多媒体展示的优美风景和严重的水污染图片引入新课。
（二）讲授新课（约30分钟） 通过观察学生结合课前收集的资料知道了什么是水体富营养化以及如何防止水体富营养化； 通过观察实物知道了不同程度的水污染对植物的影响以及可能对人类造成的危害； 通过实验探究培养了学生动手实践能力、创新能力和合作意识； 通过引导学生分析数据知道了节约用水防止水污染人人有责。
（三）巩固练习（约5分钟） 通过引导学生分析数据知道了我国水资源的分布情况以及如何采取措施来
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