青春舞曲教学设计

时间：2021-03-22 14:21:38 教学设计我要投稿

青春舞曲教学设计范文

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的青春舞曲教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

青春舞曲教学设计范文

　　青春舞曲教学设计1

　　课题：《青春舞曲》

　　年级：七年级下册

　　教材：人音版

　　教学准备：多媒体课件、

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1 、学会歌曲《青春舞曲》。

　　2、了解维吾尔族音乐特点。

　　情感态度价值观：

　　学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。

　　2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。过程与方法：

　　1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

　　教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。

　　导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）

　　二、学习与感受

　　1、随乐学唱

　　(1)聆听歌曲，感受歌曲的情绪

　　师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？

　　（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

　　（大屏幕出示：旋律——优美

　　节奏——明快

　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

　　(2)再次播放音乐学生加深认识。

　　(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。

　　(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。

　　师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？

　　2、节奏练习及创编

　　（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。

　　（2）打击乐伴奏

　　（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）

　　3、随乐舞蹈

　　师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？

　　（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）

　　师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）

　　师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？

　　4、完整展示

　　将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。

　　三、小结

　　师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！（再次播放《青春舞曲》）

　　青春舞曲教学设计2

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。

　　【过程与方法】

　　完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。

　　【知识与能力】

　　通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　完整有感情的演唱歌曲。

　　【难点】

　　鱼咬尾、重复创作手法的掌握。

　　三、教学用具

　　多媒体，钢琴。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。

　　老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？

　　学生自由回答。

　　2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的'，这首的名字叫做——《青春舞曲》。

　　（二）学唱歌曲、感受体验

　　1、欣赏歌曲

　　（1）老师设置问题：歌曲分几个部分？分别是什么内容？

　　学生讨论回答。

　　（2）以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。

　　2、介绍歌曲相关知识

　　（1）介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。

　　①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征；

　　②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。

　　（2）了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。

　　3、学唱歌曲

　　（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。

　　（2）学生跟随视频音乐哼唱旋律（老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏）。

　　（3）难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。

　　老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？

　　学生讨论回答

　　（4）播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。

　　（5）老师将难点范唱，学生模唱。

　　（6）学生随视频齐唱歌曲（加深情感体验）

　　（三）拓展延伸，角色扮演

　　1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。

　　2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。

　　3、小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价。

　　（四）课堂小结，点题升华

　　通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享。

　　五、板书设计

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