洱海保护教学设计

时间：2024-09-25 08:49:16 晓丽教学设计我要投稿

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洱海保护教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的洱海保护教学设计，欢迎阅读与收藏。

洱海保护教学设计

　　洱海保护教学设计 1

　　教学目标：

　　1、初步了解我们的洱海环境有哪些严重的问题，明确保护洱海是我们每个人的责任。

　　2、学会做一些保护洱海力所能及的事情（向家人做一次保护洱海的宣传）。

　　3、思考我们小学生能为洱海环境保护做些什么？

　　教学重点：

　　1、让学生了解我们与洱海的关系

　　2、让每位学生的洱海环保概念落到实处

　　教学难点：

　　1、让学生从事实中了解人类对洱海环境破坏的严重性

　　2、如何使学生从实际生活出发保护洱海环境

　　课时安排：

　　一课时

　　教学准备：

　　1、学生对洱海环境保护资料的'一些收集。

　　2、洱海因污染而导致蓝藻爆发的图片和资料。

　　教学过程：

　　一、引入主题（请老师自由发挥）。

　　二、具体事例，初步认识。

　　师：其实，在我们周围，破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气，还有很多。活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。

　　生：工厂向江河排放废水。

　　生：人们向江河投放垃圾。

　　生：……

　　三、分析事实，深化认识。

　　请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。先说水源是怎样被污染的。

　　生：小时候我们能在门前的河里游泳，后来被建工厂的人堵塞了。村里的生活污水流进河里，有很多的小虫子在游来游去，不能游泳了，

　　而且还有一股臭味，非常难闻。

　　生：我们以前常在家门前的小河钓鱼，现在鱼少了，而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。

　　生：去年初在湿地公园一带海面出现的蓝藻，环保局也说是海水受污染所造成的。

　　师：这都是水源被污染的现象，有些地方还出现了喝水中毒的事。可见水源污染不是小事。

　　四、联系身边事实，加深学生对洱海环境污染的认识。请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。

　　五、议一议

　　师：同学们了解了很多洱海环境污染的现象以及害处，从中可以看出同学们对我们的洱海环境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护洱海环境？怎样保护洱海环境？你能想出一些建议吗？

　　要求学生讨论后，发表意见。

　　六、拓展延伸：（说一说）

　　以后我们怎样从自己做起，保护洱海环境呢？

　　“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护洱海环境、减少洱海污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

　　要求学生讨论后汇报。

　　七、教师总结。

　　洱海保护教学设计 2

　　一、设计理念与学情分析

　　保护环境是世界性的主题，学生几乎都有切身体会。我利用洱海的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学气氛中领悟洱海之美，为保护洱海做铺垫，通过美与丑的对比，学生更能理解环境保护的重要性。我们不必过多过深地讲解，学生一看就能领悟。学生在不断看图、交流、美丑对比中，就自然会产生更深、更广、更独特的感悟；自然就会明白的重要性。

　　二、教学目标

　　1.认识洱海。感受洱海之美、大自然的神奇。

　　2.了解洱海受污染、被破坏的严重情况和治理措施。

　　3.用实际行动保护洱海、保护环境、保护家园。

　　三、教学重点

　　1.了解我们与洱海的关系，感受洱海之美。知道洱海保护措施，参与保护洱海的活动。

　　2.认识到“保护洱海，人人有责。”

　　四、教学难点

　　1.了解我们与洱海的密切关系。

　　2.通过学习使学生具有环保意识和环保思想。

　　五、课时安排：1课时

　　六、教学准备

　　1.收集关于洱海的资料。

　　2.收集环境保护资料。

　　七、教学过程

　　（一）出示课件：看“月夜洱海”图，导入课题。

　　师：同学们请看图，这是哪里？

　　生：洱海。

　　师：看到这幅图，老师不禁想起王维的一句诗：“舟行碧波上，人在画中游。”

　　师：今天我们来学习《洱海保护开学第一课》，看到课题。你想到了什么？

　　生：洱海是什么样子的？

　　生：谁来保护洱海？

　　生：为什么要保护洱海？

　　生：怎样保护洱海？

　　生：保护洱海有什么收获？

　　师：带着这些问题与想象我们一起来学习。

　　（二）出示课件：认识洱海。

　　师：谁来介绍一下洱海？

　　学生借助资料介绍洱海。

　　师：这些资料充分展示了洱海在全国的地位、功能、洱海的美、地理位置、特点、各种美称、洱海激发了各种文人骚客的写作欲望，让我们耳目一新。

　　老师引导学生再用自己的话交流眼中的洱海之美。

　　师：刚才是你们听到同学交流的洱海。大家想不想一睹洱海的美丽容颜呢？

　　出示课件：（洱海的美景）学生情不自禁地发出赞叹。

　　师：请大家用一个词语来形容洱海的美。

　　生：风平浪静、春光明媚、春暖花开、风景优美......

　　师：同学们的词汇很丰富，但也无法把洱海的全部展示出来！老师只好把全部的描述浓缩在一个字里“美”。洱海是我们魂牵梦绕的地方，在洱海美丽的容颜背后。洱海也遭受了创伤；遭受了破坏；遭受了污染。

　　（三）出示课件：说一说。

　　师：同学们，谁来说一说洱海遭受了哪些污染，哪些破坏？

　　生：白色污染、空气污染（汽车和轮船的尾气）、生活垃圾、生活污水、工业废水、建筑垃圾、厨余垃圾、农药污水、食品垃圾、零食垃圾袋......

　　生：导致洱海水变质、腐臭、爆发蓝藻、导致洱海小动物减少、甚至洱海里的小动物被毒死......

　　（四）出示课件：读一读、议一议，怎样保护洱海？

　　通过观察洱海美与丑的图片领悟。

　　师：我们为什么要保护洱海？

　　生：就是为了洱海永葆青春，永葆美丽，所以我们要保护洱海。

　　师：我们为什么要保护洱海？

　　生：就是为了洱海不再遭受破坏，不再遭受污染，所以我们要保护洱海。

　　师：我们为什么要保护洱海？

　　生：为了大理的美丽，为了洱海的干净，为了大自然的神奇，所以2015年1月20日，书记来到了大理。他说：“一定要把洱海保护好，让‘苍山不墨千秋画，洱海无弦万古琴’的自然美景永驻人间。”

　　师：我们为什么要保护洱海？

　　生：为了保护洱海，为了保护环境。所以“大手”都紧紧握在一起行动起来了！才有了：洱海保护治理“七大行动”、“两违”整治行动、“两污”治理活动、各种社会公益活动等。

　　师：我是大理州青年志愿者之一，每年我都无数次参与保护洱海公益活动。走遍苍山，走遍洱海，走到大理的每个角落捡垃圾、做宣传。保护洱海、保护大理、保护环境。今天老师就用自己的大手牵着你们的小手一起来保护洱海，保护大理，保护环境！

　　师：同学们，当我们面对洱海这么严重的污染，面对洱海这么严重的破坏时，（生齐读）我们决不允许这样的事情再发生了。

　　师：那么我们应该怎样保护洱海，保护大理，保护环境，保护美丽的家园呢？

　　生：随手捡垃圾，不往洱海里乱扔垃圾和倾倒垃圾。

　　生：污水不能随意排放。要经过处理达标后才能排放。

　　生：尽量少乘车、乘船，减少尾气的排放，减少空气污染。

　　生：减少使用或者不用塑料袋。

　　生：我们小学生要树立保护环境意识，从小事做起，多做宣传，争做一名环保志愿者。

　　生：做好宣传，动员人人参与环境保护。

　　师：面对洱海的破坏，面对洱海的污染，人们都行动起来了。

　　（1）图片展示，深入认识洱海保护的各种行动。

　　（2）展示保护洱海的宣传。

　　（五）出示课件，写一写。

　　师：经过保护后，洱海更加美丽了！老师看了也感触很深。写了一首诗，大家想不想听呢？（配乐朗读我发表的诗歌《洱海》）

　　师：同学们，通过今天的学习，你一定也有很多感受。

　　大家行动起来，写一写吧！

　　全班动笔写（诗歌、宣传标语、几句话）并朗读写的'内容。

　　（六）出示课件，拓展延伸。

　　让我们大手牵小手，人人参与，保护洱海，保护母亲湖，保护环境。跟着老师一起做一个真正的志愿者。（学生争当志愿者，参与保护环境，奉献爱心。在音乐《爱的奉献》中签名，宣誓）

　　课后反思

　　我上了《洱海保护开学第一课》之后，收获颇多，反思如下：这是一个环保课题。这节课效果不错，充分展示了孩子们的想象天赋，我灵活变换形式，有说一说、看一看、写一写、读一读、议一议等。我大胆地去尝试。我利用洱海自身的美去调动学生学习积极性。利用多媒体课件创设情境，调动多种感官，激发学生好奇心，唤起学生浓厚的学习兴趣。在生动活泼的课堂教学中训练学生的美感。体会美丽洱海背后的沧桑。通过洱海正面的美丽容颜与背后的满目疮痍、伤痕累累，形成鲜明的对比。触动孩子的灵魂，让他们真正意识到环境保护的重要性。

　　保护洱海是教学的一个重点。我指导学生欣赏洱海的美与丑，为了突破这个难点，我设计了两个问题： “为什么要保护洱海？”“怎样保护洱海？”并借助课件让学生自己观察、思考、交流，用“因为······所以······”引读训练。使学生明白保护环境如此重要。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。进行“参加公益活动”的课后拓展，我用自己的行动感染学生。学生积极响应，充满激情，踊跃参与。把保护环境落到实处。

　　总之，保护环境是教学的亮点也是难点。苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心灵最隐蔽的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”环境保护学习就是要弹奏学生心灵深处的这根独特的琴弦。这节课我听到了那种“特有的音响”。但是这堂课也存在不足，例如：学生声音小，老师作品展示应该插入自己朗读的音频。今后我会不断完善自己，提高自己。让祖国的花朵绽放得更娇艳！

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