美术《漂亮的花边》教学设计

时间:2020-10-26 18:39:20 教学设计 我要投稿

美术《漂亮的花边》教学设计范文

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的美术《漂亮的花边》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术《漂亮的花边》教学设计范文

  美术《漂亮的花边》教学设计1

  教学目标:

  1.明白花边是图形的重复延伸,并能用自己的话描述。

  2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。

  3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感。

  教学重点:能否设计单元图形,并运用学到的方法制作花边。

  教学难点:能否感受花边重复的美,设计出有创意的花边。

  教学过程:

  一、新课导入

  1.认识花边:教师用撕画的形式迅速做出“牵手小人”的花边,并贴在黑板上,引入课题《漂亮的花边》。

  二、探究阶段

  2.欣赏花边,了解花边的形成:教师请学生欣赏各种图案组成的花边,并说一说花边中的图案有什么样的特点?(都是由相同图案组成的)

  教师通过两个小动画的形式展示花边的形成,请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的?”

  师生共同学习教材“知识窗”——一个图形(或一组图形)向两边重复延伸,就形成了花边。

  3.走进生活,寻找花边:了解了花边的形成,师生共同走进大自然和生活,一起寻找有趣的花边。

  欣赏教师带来的图片,看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边?

  ①图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期,我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具,让学生感受我国古代劳动人民的智慧。

  ②衣服上的花边,小朋友穿上带有漂亮花边的衣服,更精神了。原来,花边还可以用在服装设计上。

  ③大家见过会动的花边吗?学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边,请学生下次仔细观察一下。

  你在生活中还发现了哪些有趣的花边?同桌互相说一说。

  4.设计制作花边的方法:教师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出:

  一、折,二、画,三、剪,的基本方法。

  ①请大家回顾数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形,并在两边预留连接的部分,再进行剪纸,这样就能剪出连续的图案。

  ②请大家思考:加入画的图案是一个完整的,能不能剪出连续的图案组成花边?

  学生质疑。教师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观察成功和失败的原因,得出:完整的图案也能剪出连续的花边,不过两边必须有连接的部分。

  ③加入不小心剪了不连续的花边。也不能浪费,可以用拼贴的方法组成一条花边。

  接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法?学生大胆思考并回答。(撕画、橡皮泥等)

  二、学生创作

  教师展示同龄人作品,请学生欣赏,并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求:采用自己喜欢的方法,设计制作出1~3条花边,创意巧妙,精美的花边可以装饰在老师带来的模型上(裙子、花瓶、杯子等)。

  学生大胆进行创作,教师播放轻松的音乐,并巡视指导,及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。同时,制作过程中,随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。

  三、展示互评

  师生按照大赛要求和标准共同评选出优秀作品,请作者贴在老师带来的物品上,进行装饰,并对作者进行奖励。

  四、教师小结

  这节课我们学习制作了漂亮的花边,花边做起来既简单,又能装饰我们的生活!同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮,课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下,使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。

  五、收拾整理

  请学生把剪下来的碎纸屑等收拾好,放入垃圾桶。

  美术《漂亮的花边》教学设计2

  一、激发兴趣,初步感知美

  1、引导发现花边

  师:我的好朋友的女儿要参加演唱比赛,让我帮忙设计她的.演唱服。

  (电脑出示演出服原稿)

  你们能帮她这个忙吗?

  生:……可以给衣服上镶上美丽的花边。

  师:真是一个好办法!我也想到了这样的方法,试着设计了几种样式让同学们看看。(点击鼠标,出现花边:出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边;再点击鼠标:出现同一样式,不同花边的裙子)

  2、欣赏作品,了解花边

  比较:(1)带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片

  (2)带花边的建筑物和不带花边的建筑物

  (3)带花边的房间和不带花边的房间

  教师小结:古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品,到了现在花边已经不在了。

  3、寻找生活中的花边

  (1)师:在什么地方还见到过花边?

  学生观察讨论。

  (2)播放生活中的一段片子。

  学生寻找花边。

  4、小结:花边无处不在,正因为有了花边的装饰,使很多东西都变得漂亮、精致。

  今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。

  二、引导学生主动求知

  1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究

  (1)(屏幕出示)第一组花边:三条花边,相同的排列规律,不相同的单独纹样

  第二组花边:三条花边,相同的单独纹样,不同的排列规律

  学生讨论。

  学生汇报:(1)教师趁势引出“单独纹样”的概念。

  定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。(屏幕上标记三个单独纹样)

  单独纹样的范围:任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。

  (2)讨论花边的特点及组成规律。

  用箭头标出第二组花边的排列规律。

  (学生电脑操作)根据老师提供的单独纹样进行组合。

  单独纹样:

  根据操作结果,得出结论。

  等等。

  (3)二方连续纹样的概念(屏幕显示)

  象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两端排列而成的花边,我们称它为"二方连续 纹样"。

  2、欣赏花边

  要求:边欣赏边思考,这条花边的单独纹样和排列规律。

  选取其中一条花边进行提问。

  三、扩展知识,浏览花边网站(自建的)

  网站简介:花边应用包括生活中的各种物体上的花边;

  资料库包括各种单独纹样、实物、待装饰的物体;

  花边欣赏包括各种普通的花边和名家设计的花边;

  学习中心包括各种图案的知识和图片;

  网站导航可以链接到各个与花边有关的网站。

  四、学生尝试作业

  1、作业步骤(教师示范)

  (1)在网站上找也自己感兴趣的图案;

  (2)下载、复制、粘贴。

  (3)按一定规律排列组合成一条花边。

  2、学生作业(电脑操作)

  学生作业,教师巡视指导。

  五、作业展评

  利用网络进行自评和互评。

  六、优秀作业打印

  第二课时

  一、作业展评,探究

  学生对自己的作品或整体的作品提要求。

  对上一节课学生作品存在的不足进行小结。

  二、作品欣赏,感知美

  1、欣赏用各种方法绘制出来的花边。

  2、学生讨论花边绘制的方法。

  3、录相播放

  (1)橡皮泥制作的花边;

  (2)布粘的方法;

  (3)印模的方法;

  (4)剪纸的方法。

  4、欣赏比较

  (1)没进行花边装饰的物体

  用不同的花边装饰起来的物体

  学生谈想法,喜欢怎么样的装饰。自己会进行怎样的装饰。

  (2)怎样给自己带来的物体和网上提供的物品进行装饰,学生讨论。

  三、学生设计花边

  1、教师示范设计(体现教师的设计思想)

  (1)选物体;

  (2)思考分析,选择制作方法;

  (3)制作完成。

  2、学生设计制作,教师巡视指导。

  四、作业回顾总结与展览

  1、学生谈自己的设计思路;

  其他学生表自己的观点。

  2、作品展览。

  3、学生谈课后感想。

  学生欣赏的花边与学生的花边作业举例:

  教师小结:这个教案是根据我上的一节一课时的《美丽的花边》改写而成的。第一次尝试电脑和美术的结合,上完课后感触多多。这一节课是利用现代先进的教学手段和教学设施,把教育和生活联系起来,让学生学会走向生活,把学得的知识利用于生活。怀着这个简单的想法,我开始了电脑和美术相结合的教学模式的探索。在上这课之前,我先教学生电脑的一些基本操作,因为他们已经会了电脑得一些基本操作,只要强化一下就行了。这是一节美术课,不能因为学生因不会电脑的某些操作,而影响了美术的学习。第一次在电脑房上课的内容是《错位的图片》,原本很烦琐的剪贴的过

  程,在电脑上显得轻而易举。学生完成的作业量比要求的要大的多,各种图片的错位,各种形式的错位。通过比较学生可以较深刻得认识到错位后的图片效果。学生在课堂上学习兴趣高,比在教室里上要活跃得多。我想学生对图片为什么要错位,错位以后的效果要比用手工制作的同学理解得深刻得多。尝到了教学的甜头后,我开始了第二次的尝试,上的内容是《美丽的花边》,教完这一课后,我给自己一个问号。这类的美术课是不是可以不让学生动手?我给自己的答案是否定的,这类的课也要让学生动手,培养他们的动手能力。那应该怎么解决这个问题呢?于是我就想到了对于内容比较多,较复杂的课时,分为两节课来学习。

  根据以上说的和第一次上的,我就改写了这个教案。这个教案的特色有以下几个方面:

  1、学习资料丰富。提供了丰富的学习资料,可以让学生自主地参与学习,让他们有东西可以学。提供越丰富的东西,学生的学习兴趣就越高。而在网上提供丰富的学习资料并不是一件难事。有了丰富的学习资料,提高了学生的感性认识,对学生人文主义的培养、审美能力的培养,以及培养学生对美的热爱。

  2、师生交互性强。通过网络设备,学生的作业可以随时相互交换。师生间的交互方便,有利于师生间随时随课的交流,老师更容易掌握学生的学习情况,以便掌握教学进度。

  3、有利于培养学生的自学能力,培养学生的个性。网上丰富的资料,在有限的时间内,学生不可能全盘接受。所以学生在接受的过程中必然有一个选择的过程。选择自己喜欢的,感兴趣的,容易接受的内容。这样的学习就形成了学生自己个人的特色。

  4、和时代的步伐紧密地联系在一起。很多美术活动越来越离不开电脑的支持,在美术学习的初期就对学生进行这样的锻炼,容易在学生心中形成较先进的观念。

  5、用电脑学习简化了学习过程。在这一节课中,如果学生没有电脑的帮助就很难有这么多花边的比较。对花边中单独纹样、排列组合规律的理解都受到了限制。

  美术《漂亮的花边》教学设计3

  1、课本原文

  内容速览:

  花边知识(还变即边饰纹样,装饰与器物边缘,一个图形向两边重复延伸,就可以形成花边)。花边设计与制作(用绘画或剪贴的方法)。

  课文:

  2、教学设计

  一、教学目标:

  (1)知识与技能目标:认识花边,能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。

  (2)过程与方法目标:通过师生互动,结合多媒体教学,学生能够联系生活,回忆日常生活中见过的一些花边,学习花边的制作方法,发展动手能力、造型设计能力。

  (3)情感态度与价值观目标:在欣赏与创作的过程中,学生发展了创造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中细心观察,留心身边的美。

  二、教学重难点:

  教学重点:认识花边并制作出花边。

  教学难点:能够通过理解,设计制作出与众不同的花边。

  三、教学过程:

  课前准备:课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。

  (1)情境导入:教师身着装饰花边纹样的民族服饰(课结合地方民族特色),吸引学生的注意力,提出问题:

  老师的衣服漂亮吗?

  为什么漂亮?想不想自己动手设计一些花边?

  揭示课题《漂亮的花边》

  (4)创作活动:

  1) 课件展示简单的花边

  2)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

  3)巡视指导展示评价:

  (5)展示评价

  1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。 (全组成员每人获得一颗星星奖励。)

  2)邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评,评价作品时可从以下几个角度来评价:

  花边设计美观漂亮。

  小组合作创作花边形式多样。

  (6)拓展延伸:运用自己的花边纹样装饰个人日记本,写下属于自己的艺术日记。

  四、板书设计:

  漂亮的花边

  组合形式:二方连续

  四方连续

  制作方法:剪、画、盖印

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