初一《与同学们谈地理》教学设计

时间：2024-03-04 13:41:28 赛赛教学设计我要投稿

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初一《与同学们谈地理》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的初一《与同学们谈地理》教学设计，欢迎阅读与收藏。

初一《与同学们谈地理》教学设计

　　初一《与同学们谈地理》教学设计 1

　　一、教材分析

　　作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识；二是为什么要学地理，主要是从生活中常见的例子出发推导出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。

　　教材分为2个板块，用了6幅图、2段阅读材料、一个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，需要详略有当的进行讲解。

　　学生活动主要设计在“生活离不开地理”这个板块，“学习地理，为了更好的生活”主要是讲导为主。

　　二、学情分析

　　刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好英地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。

　　针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。

　　三、教学目标

　　1、认识地理学科；

　　2、培养学生学习地理的兴趣。

　　四、教学难点

　　培养学生学习地理的兴趣

　　五、课程类型

　　综合课

　　六、教学用具

　　多媒体课件

　　七、课时安排

　　1课时

　　八、教学过程

　　1、自我介绍

　　师：同学们好，我叫~~~，很高兴能够成为你们的地理老师。从今天起，我将和大家一起学习地理。地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。

　　2、什么是地理

　　师：请看PPT，你认识它吗？

　　生：地球

　　师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？

　　生：道理、真理----

　　师：很好，那么连起来应该怎样理解地理呢？

　　生：研究地球的.一些“道理”。（需指导学生形成这个概念）

　　师：一说到地球上的事物，那你们会联想到什么呢？

　　生：山、水、火山、地震等等---

　　师：很好，山、水灯这么多的地球上得事物你们在日常生活中听过、遇到过吗？

　　生：是

　　师：做生活中的有心人，我们会发现生活中出现和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P2的四幅图。

　　（师生互动简要的讲解四幅图，简要强调出这些地理现象与地理环境的关系）

　　师：人总是生活在不同的地方，不同地方的地理环境有不同的特点，在不同特点的地理环境中人们也会形成一定的生活习惯和方式，这就是平时我们所说的“一方水土养育一方人。”

　　先看PPT，这是一张重庆地形图，从图中可以很明显的看出重庆四周的地形高中间相对较低时，与成都平原等地形相连共同构成了四川盆地。注意，这里所谓的中间低是相对于四周而言，就重庆主城而言在理论上应该是属于“中间低”，但是在现实生活中我们依旧会遇到很多山，所以重庆也有“山城”之称。

　　除此，重庆主城还是处在长江与嘉陵江相汇的地方，再加上重庆位于亚热带季风气候带，大气降水量丰富，充足的水汽导致重庆大雾天气多。所以重庆除了有“山城”的美誉还有“雾都”之说，雾都说明重庆有很多的雾，具体来说，重庆年平均雾日是104天，有世界雾都之称的英国伦敦年平均雾日只有94天，重庆是名符其实的“雾都”。雾和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶组成的水汽凝结物，只是雾生成在大气的近地面层中，而云生成在大气的较高层而已。雾都导致重庆的空气很湿润。

　　那我们重庆的这样独特的地理环境又孕育出怎样的重庆人呢？

　　生：------（引导学生回答）

　　师：刚才同学们说到很多的重庆特色，由于时间关系我们只挑选其中的3个进行详细讲解。首先，为何重庆美女多？

　　生：------（引导学生回答）

　　师：其次，为何重庆人爱吃火锅？

　　生：------（引导学生回答）

　　师：最后，为何重庆夏季高温？

　　生：------（引导学生回答）

　　（过渡）

　　师：这只是生活中遇到的一些小问题，还有很多的其他问题。要是，我们有一定的地理背景的话，很多问题都可以迎刃而解了，所以生活是离不开地理的。既然地理如此重要，那学习地理的目的又是什么呢？请看P2页---

　　生：学习地理，为了更好的生活。

　　3、学习地理，为了更好的生活

　　师：地理教我们要“尊重自然规律，做大自然的好朋友”，这样，我们才可以生活在一个和谐的环境中。这里有一个活生生的例子，在大约公元前5000年，在今天伊拉克地区有一个当时世界上最繁华的城市—巴比伦，然而，由于人们长期滥伐森林、过渡放牧等等导致了严重的水土流失，再加上战乱等原因，最终使巴比伦被掩埋在了泥沙之下。所以，违背自然规律，人类就会受到怎样的惩罚？

　　生：------

　　师：地理教我们要“因地制宜，扬长避短。”每个地区都有每个地区发展的优势和不足，比如新疆种植棉花质量很好要是让重庆种植棉花的话估计很难获利，重庆适合种植水稻要是将水稻种植到新疆去的话估计颗粒无收都可能，要是不具备一定的地理背景的话，我们就很难过上好日子。

　　还需要学会“综合的分析问题”和“具备可持续发展的观念”，人地关系才会相辅相成和谐发展，我们才能过上更好的生活。

　　4、结语

　　最后，跟大家分享2个观点。一是，地理是一门充满诗意的学科，“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。”（教师适当的给予解释：春雨主要是暖空气，秋雨主要是冷空气）二是，地理是一门爱情学科，“海枯石烂（大海干涸,岩石成土。喻指经历极长久的时间。）、山盟海誓（指着山、海发誓，订立盟约。表示要像高山大海一样永恒不变）、天涯海角。”

　　（若有时间多放些图片）

　　愿：同学们学会用地理的眼光终身欣赏和认识生活，你会发现不一样的美好。

　　初一《与同学们谈地理》教学设计 2

　　教学目标:

　　1.根据实际情况，从生活入手，激发好奇心和求知欲，能感知地理与生活的密切关系。

　　2.能初步懂得具备地理观念的重要性，学会用地理的方法“想”问题。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　出示《两小儿辩日》原文：

　　孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。

　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

　　孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

　　你能解决这些问题吗？

　　1.日出时太阳离地球近，还是正午太阳离我们近？

　　2.为什么“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂”？

　　3.为什么“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”？

　　这些都是与地理有关的问题。把这些问题解决了，就能够更好地理解这篇短文。不仅这篇课文，语文书中有很多课文中都涉及地理知识。在以后的学习中同学们可以感受到。所以，老师觉得学习地理能够更好地服务其他学科。

　　二、联系生活，研读教材

　　（一）生活离不开地理

　　过渡：学习其他学科离不开地理，我们的生活更离不开地理。

　　读一则“关于海啸的报道”。问：这则报道给你什么启发？

　　1.将学生分组（一般四人一组，分组长、记录员、记时员、发言人，可以有变化）请每组学生都联想一下我们生活中什么事物和现象与

　　“地理”有关，并说出来？（如买房选址、出门旅游、房屋建造、四季变化、地震、海啸的发生原因……）

　　2.教师根据学生说的内容，并选择一部分对应做出简单的'解释。

　　教师总结：从同学们的回答中可以看出，地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理。

　　学生看投影：（书上的四幅图）

　　1.从图上看到什么？提示：为什么世界上不同地方的人们的生活有这么大的差异？

　　2.让学生分组，一组根据图提出问题，一组回答问题。

　　3.请同学介绍旅游景点，举例说明那些地方与我们这有什么不同。（可以举南方与北方在自然与人文环境上的差异）

　　小结：“一方水土养一方人”。通过以上学习，我们知道，人总是会生活在一定的地方，不过不同地方的环境有不同的特点，地理环境和人类活动有着必然的关系。我们的生活是离不开地理的，处处都有地理。学习地理，我们可以生活得更好。

　　（二）学习地理，为了更好的生活

　　1.尊重自然规律，做大自然的朋友

　　请同学们看p3巴比伦介绍讨论：

　　提问：说一下这段文章的认识，试说明了什么问题？

　　请学生分组讨论。

　　学生回答，教师总结概括，说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则要受到惩罚，自毁家园。

　　2.因地制宜，扬长避短

　　看p3“姑姑的故事”讨论：

　　提问：这段文章说明了什么问题？

　　请学生分组讨论，代表回答。

　　教师总结：由于人类的生存环境的差异，只有扬长避短，才能发展，同时也说明尊重大自然规律给我们的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的对比。

　　3.综合地分析问题

　　看投影：“外国语学校的建设要受到哪些因素的影响？”

　　讨论：请学生谈谈想法。

　　教师总结：在分析地理问题时，我们也要综观全局，要用综合眼光，全面地分析、解决问题。

　　4.具备可持续发展地观念

　　提问：这句话说明了什么问题？谈谈你对这句话的理解。可以举例说明。

　　请学生分组讨论。

　　学生回答后教师总结概括，社会的发展一方面给人们带来物质财富，同时由于人口过多、资源浪费等许多原因破坏了大自然，形成了目前严峻的环境问题，因而要更好地生活下去，必须建立可持续发展的观念，建立新的生活、生产方式。

　　三、浅谈收获，培养兴趣

　　学生小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　教师总结：通过这一节课的学习，大家初步对地理有了一个简单的认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。我们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。

　　四、布置作业

　　从学校图书馆或网上查找有关资料证明地球是一个球体。

　　初一《与同学们谈地理》教学设计 3

　　知识目标

　　1、知道地理课的学习内容，感知地理与生活的密切关系。

　　2、知道学习地理的目的、意义。

　　3、知道地理课的学习方法。

　　能力目标

　　1、初步学会举例说明学习地理的意义——能够说明日常生活与地理环境的关系，初步懂得具备地理观念的重要性。

　　2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

　　情感目标

　　1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。

　　教学重点

　　1、让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

　　2、学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

　　教学难点

　　让学生理解怎样处理好人类与地理环境的.关系，这是本节课的难点。

　　教学方法

　　合作探究，读图讨论课

　　教学资源

　　相关资料图片、幻灯片、地球仪

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　调整与思考

　　教学过程设计

　　一、导入

　　（师）：今天是大家上学以来的第一节地理课，刚接触地理，大家心中一定有好多疑问。那么，地理课学习些什么学习地理有什么用怎样才能学好地理带着这些疑问，让我们一起走进地理的世界，领略地理的神奇与美丽。

　　通过阅读课本2至6页与同学们谈地理部分，回答上述问题。

　　二、合作探究

　　（一）地理课学习些什么（板书）

　　地理是研究哪里有煤，哪里有铁矿，哪里有水稻的吗是研究城市、工业、农业的。是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，是研究地球的道理呀。也就是说，地理是研究地球表面的一门科学。总结起来，我们把地理这两个字分开来解释。地，大地，地球；理，道理、原理、规律，即地理是研究地球上一切事物的原理的科学。

　　（二）学习地理有什么用（板书）

　　那我们地理研究的东西有什么共同的特点我们地理研究这个讲桌的结构吗那我们研究教室里的这个灯管吗我们地理学研究的东西一般都有“地域性”的特点，简单说就是存在地区差异性的东西我们才研究。这里有，那里没有的东西我们才研究。

　　我们再来看看学习地理到底有什么用处：（板书）

　　1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。

　　2、学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。如：北极熊淹死、瑙鲁举国迁徙（全球变暖），汽车的生产（体现了经济的全球化）

　　3、学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。一个地区个地理要素的相互影响（水气土地生）

　　4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。读图。

　　上面讲的这些例子，都是可以从地理角度说出原因。这里我要告诉大家：只要是科学，就一定能讲出道理，因此地理是一门科学，这就涉及到今后我们地理课的学习方法了。

　　（三）怎样学好地理（板书）

　　1、要善于观察、发现问题。走到自然和社会当中，仔细观察、思考，发现问题，学好地理，得做个问题少年，问题少女，多问为什么。

　　2、要会读图表，熟练运用。我们学习地理最直接最重要的工具就是地图，所以，在平时的学习阅读当中，养成读图的好习惯。

　　3、要联系实际，勤于实践。从刚才的学习当中，我们发现地理与我们的生活息息相关，生活的许多现象都可以用地理原理来解释，所以我们要学以致用，把知识学活。我们在大学学习地理，就经常跑出去，去桂林啊、江西啊、庐山啊、鄱阳湖啊。大学那么多专业，学地理是最好玩的，可以经常跑出去旅行，其实也是考察。

　　4、要放开手脚，拓展视野。学习地理，不仅仅是课堂上的学习，更多是是自己迈开双腿走出去，看看家乡，看看祖国是怎么样的；要我们睁开双眼，利用报刊、电视、网络，搜索有关地理的内容。在这里推荐几个关于地理的节目：中央电视台的：探索·发现、边疆行、动物世界、正大综艺、走遍中国、还有最近比较火的舌尖上的中国、国外的有英国广播公司出的“地球”，还有一些电影：如后天、上帝也疯狂、2012、地心游记、日本沉没、纽约大地震、10.5级大地震、地心毁灭等、可可西里、马达加斯等。培养信息收集与分析能力

　　总结起来，地理就是研究：自然、人文、区域的学科。地理讲究登山涉水，求质求真，我们还常说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，就是我们要在现实的生活中感受地理。地理可以提高我们的生活品质。咱们作为新一代，要胸怀祖国，放眼世界！在这一学期中我们就来放眼世界，探索地球。

　　教学反思

　　本节课围绕本土的问题讨论较多，力争让学生从身边熟悉的事情开始，投入到以后的地理学习中去。例如，我在课堂教学中设计了围绕我们身边地理事物和我们亲身体验过的地理现象展开的讨论题，我认为这些活动比较好。本节课我认为还有可以学习的方面就是师生互动较好，老师始终在和大家“谈”地理、“聊”地理，没有严肃的说教，我想这样学生会学得更轻松、感觉更亲切。