爷爷和小树的教学设计

时间:2021-04-11 08:27:08 教学设计 我要投稿

关于爷爷和小树的教学设计范文(通用3篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的关于爷爷和小树的教学设计范文(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于爷爷和小树的教学设计范文(通用3篇)

  爷爷和小树的教学设计1

  【教学目标】

  1、巩固识记10个生字,学写“不”字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  【课前准备】图片、生字卡片、投影。

  【教学过程】

  一、情境导入

  小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。

  大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?今天我们来学习第5课(出示课题:爷爷和小树)读课题,看了课题你想知道什么?

  二、进入课文,巩固识记

  1、要解决大家的问题,就要了解课文(答案就藏在课文中)请大家借助拼音读读课文,在读的过程中,把认读字画出来多读几遍。

  2、出示认读字,我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。(指读、开火车读)

  3、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗?让我们把带有这些偏旁的字,读一读吧!

  4、把生字宝宝放回课文中,再次读一读。

  5、认识自然段、标出段号,指导分段读一读。

  相机指导读好课文中的轻声词句:爷爷

  冬天到了

  暖和的衣裳

  6、按要求齐读课文

  三、深入理解

  1、指读第一段,交流:你读懂了什么?

  指导朗读(出示一棵小树图片)

  2、学习第二段,观察冬天小树的样子(图)

  小树发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

  看爷爷给小树穿衣服的图片,爷爷在做什么?为什么这么做?

  这时候,小树的心情怎样?如果你是小树,会对爷爷说什么呢?

  指导朗读第二段。

  3、学习第三段,看枝叶繁茂的小树图,这是什么季节?小树有什么变化?

  讨论:小树为什么会有这样的变化?

  那小树又是怎样帮助爷爷呢?(看爷爷乘凉图)

  朗读交流:绿色的小伞指什么?

  看表情体会心情,指导朗读。

  4、朗读全文:分段读、男女分读、齐读、表演读。

  四、指导书写

  1、出示“不”字,朗读。

  2、指导书写,范写并提示笔顺及笔画位置。

  3、描一描,写一写、展示

  五、作业

  1、读读说说

  2、小记者搜集材料(树木的益处,保护树木的好事)

  爷爷和小树的教学设计2

  教学目标

  1、认识生字,会写生字。

  2、初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中理解意思的方法。理解衣裳、绿伞在句子里的意思,理解爷爷真好,小树真好。在课文中的意思。

  3、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

  4、了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力。

  教学重、难点:

  1、认识生字,会写生字。

  2、能正确流利地朗读课文,理解课文内容,从小要为绿化祖国出力。

  教学时数:二课时

  第一课时

  教学法目标

  初读课文,认识全课生字,掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句,能正确流利地朗读并背诵。

  教学过程:

  (一)出示课题,谈话激趣。

  1、板书课题

  6爷(y6)爷和小树(sh))

  2、指名读课题,想一想:课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)随着树的图片。

  3、教师设问,激发学生读书的愿望。课题写了爷爷,写了小树,中间用和连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。

  (二)初读课文,大致了解内容,认识全课生字,学会三个生字。

  1、请学生打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最后看读课文一遍。

  2、出示生字小黑板,指名认读全课八个生字。

  3、指导学衣、裳、伞三个生字的形和义,并指导书写。

  (1)出示生字伞

  ①先指名按部分加笔画的方法记字形,再举起一把伞,引导学生利用伞

  ②指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了)。

  ③先指导观察田字格范字,然后照范字写两个伞,上宽下略窄;上短下长,第一笔从竖中线起笔,第三、四两笔斜压横中线,最后一笔丨压竖中线写。

  (2)出示生词衣裳

  ①指名读词,说明裳要读轻声。再说说什么是衣裳。

  ②指名按笔画记衣的形,然后照田字格范字写一个衣字,注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。

  ③指导记和写裳字的形。先告诉学生裳字上边是个新偏旁叫小字头,小字作字头,竖钩要变成竖,左点往右下点,右点变成撇。再让学生按部分记裳的形。指导写两个裳字。裳字容易写长,让学生观察田字格范字时,要着重让学生看清横中线上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要写得一样宽。

  4、自己小声读课文,边读边画出自然段序号。先指名读,说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读,读后组织学生按声音清楚响亮和正确的`要求评议,订正读错的地方。

  (三)指导理解第一自然段

  1、指名读,注意全段有几句话?(两句)

  2、理解句子。

  在黑板上出示第一句话:天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳。

  (1)指名读。

  (2)引导理解。

  ①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?(爷爷)写了爷爷做什么?

  爷爷和小树的教学设计3

  【教学目的】

  1、学会5个生字和一个词语。

  2、会认8个字。

  3、正确、流利的朗读课文。

  4、教育学生要保护环境,爱护花草树木,爱护大自然。

  【教学重点】暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么。

  【教学手段】利用多媒体电脑教学。

  【教学准备】自制课件、生字卡片、小红花。

  【教学过程】

  一、复习旧知,导入新课

  1、导入:同学们,上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快?(指认5个生字)

  2、今天这节课,我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)

  3、复习小。

  ⑴ (遮住课题小)问:你还记得这是什么字吗?(齐读小)对吗?谁来当当小老师,带着大家读读它的音。(指名读,齐读)

  ⑵ 课题里用小组的词是小树。(教师范读)树是翘舌音,要读准。爷爷和小树第二个爷是轻声。(带读,齐读)

  二、检查读书

  1、自由读。

  过渡:上节课我们已经初读了课文,这节课我们要进行一次朗读比赛,谁读得好就可以为本组争得一朵小红花,比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读,不会的字可以看拼音,也可以向同桌请教。

  2、检查读书情况。

  3、齐读课文。

  4、总结小组获奖情况。

  三、读讲新课

  1、学习第一段。

  ⑴ 请小朋友齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口)

  ⑵ 你会用口组词吗?课文里组的词是(门口),谁家门口?(我家门口),我家门口有什么?(我家门口有一棵小树)

  ⑶ 指导朗读。请你用自己喜欢的语气来读读这段话。(指读、引读)

  ⑷ 指导背诵。

  2、学习第二段。

  ⑴ 过渡:(打开CAI课件,显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴:冬天)

  对。这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里,爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。(CAI显示飞来小花,挡住衣裳)同学们猜猜,被挡住的是什么字?(衣裳)

  ⑵ 复习衣字。(重点复习新笔画和新偏旁)

  ⑶ 提问:暖和的衣裳指什么?(板书;暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。

  ⑷ 扩散思维:你还会说暖和的( )(CAI显示暖和的( )句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当)

  ⑸ 问:穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?(板书:不冷)

  ⑹ 指导朗读:用你自己喜欢的'语气来读。

  ⑺ 指导背诵。

  四、学习第三段

  1、过渡:冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树不冷了。冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?(男生齐读第三段)

  2、提问:小树是怎样做的?(板书:绿色的小伞)

  3、指导读:撑开。

  4、绿色的小伞是什么?(CAI显示动画图片)让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。问:爷爷在树下怎样?(板书:不热)

  5、扩散思维:你还会说绿色的( )(CAI显示绿色的( )句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。

  学生分组讨论,自己用喜欢的语气读。

  检查读,背的情况。

  五、环保教育

  1、同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?(也要爱护小树)小朋友你们再看看我们的校园怎么样?(很美丽)那你们又应该怎样做呢?

  (CAI显示学校绿化地带画面,让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景,讨论后再自由发言。)

  2、小结。

  刚才,小朋友个个都说得很好,相信你们以后也会做得很棒,那么我们的校园会更美,更绿。你们就很自豪地对别人说:我们的学校是一个美丽的大花园。

  六、总结课文

  1、齐读全文。(要求:有感情、有表情地朗读)

  2、总结:今天我们学习了《爷爷和小树》,小朋友都明白了要爱护小树,爱护花草,爱护大自然的一切。

  3、作业:做一份关于保护环境的手抄报。

  【反思】

  《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系,渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动形象的插图,符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

  我在上这节课时活化了插图,充分利用课文插图,让学生看看图,读读文,读读文,看看图,联系生活实际说一说,,这样有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子深切地感受到:语文离他们很近。

  在学生字时,让学生想想你在哪里看到过或用到过这些字。让学生到生活中去找这些字,让语文走进生活,在生活中学习语文。学生说得很好,我在和爷爷说话的时候要用到爷。我在开门、开窗的时候要用到开。这样不但巩固了所学的生字,更在生活中运用了这些生字。通过这一过程,学生尝到了发现的喜悦、识字的快乐。孩子们也在这寻找、记忆、交流中得到了发展。 我的课堂上的不足,比如:我急于把自己准备好语言展示给学生,展示给听课的老师,而忽略了来自学生的精彩回答,有些过渡语设计得太长,太繁顼,不够简练、明白。

  第二就是对于课堂中的每个环节的时间掌握不好,使得在学生字时生怕用时过长,在其中的小环节中只是流入形式。

  再一点就是平时的课堂训练不到位,学生回答问题不够踊跃,头一次有这么多的老师来听课,本身就紧张,可能传达给学生的信息也使学生们有些紧张,使得课堂氛围有些拘谨。

  听了其他优秀老师的课后,深知自己的差距。虽然有人说:教学是一门令人永远存有遗憾的艺术,没有完美的课堂。但我希望我能尽量减少遗憾,争取更好。

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