吹瓶中气球教学设计

时间：2021-04-02 09:28:13 教学设计我要投稿

吹瓶中气球教学设计范文

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的吹瓶中气球教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

吹瓶中气球教学设计范文

　　这是一节自编教学内容。教学由玩气球、吹瓶中的气球、猜想瓶中气球吹不起来的原因、设计实验探究原因、解释有孔瓶中气球吹的起来的原因，运用知识解决问题等活动组成。

　　一、教学目的：

　　1、引导同学经历“发现问题、猜想原因、设计实验探究、获取结论”的探究过程。

　　2、体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

　　3、借助探究“吹瓶中气球”这一活动，使同学获取“空气占据空间”的认识。

　　二、教学准备：

　　三年级同学，四人一组，资料的选择要注意以下几点：

　　1、每个小组有4个瓶子，4个气球。

　　2、每组有一个瓶子的底上有一个小孔，有孔的瓶子有高的，有矮的；有壁硬的，有壁软的；有粗的，有细的。

　　3、每组4个瓶子大小、颜色、软硬各不相同。

　　三、教学实施：

　　（一）激趣引入

　　1、师：同学们玩过气球吗？你会怎样玩？上台试一试好吗？

　　大家想不想玩？现在都玩一玩。注意检查你的气球是否漏气。

　　同学自由玩气球。

　　2、师：老师这里有一个带气球的小车，你能让它跑起来吗？

　　老师能用气球把这两个小碗吸起来信不信？

　　3、师：看来气球的玩法还真多。

　　（二）发现问题

　　1、师：同学们见过在瓶中吹气球吗？

　　演示套好两个气球，谁愿上台吹瓶中的气球？（两个力气不一样的同学，吹两个大小不同的瓶中的气球）

　　师：看到什么现象？

　　2、师：其它同学想不想试一试，比一比谁的气球吹的大？

　　3、同学分组活动。教师统计吹气球的情况。

　　4、提出问题：为什么有的同学能吹起瓶中的气球，而有的同学没有吹起瓶子的气球呢？

　　（三）作出假设

　　讨论：这是为什么呢？你认为与什么有关？

　　汇报各小组讨论的情况。（在试教过程中，大概出现这几种猜测：1、与瓶子的粗细有关。2、与瓶子的高矮有关。3、与瓶子的软硬有关。4、与力气的大小有关）

　　（四）探究研讨

　　1、师：同学们有这么多的猜测，你认为最有可能的原因是什么？

　　2、对于上述猜测可引导同学一一予以探究。

　　（1）把各小组吹起气球的瓶子放在讲台上比较，结果出现有高有矮、有粗有细。

　　（2）用玻璃瓶与塑料瓶对比实验，结果玻璃瓶中的气球吹起来。（玻璃瓶上事先打孔）

　　（3）提供两个大小一样的瓶，让力气大的同学吹无孔的瓶中的气球，让力气小的同学吹有孔的.瓶中的气球。

　　（五）深入探究

　　1、师：看来，瓶中的气球能否吹起来与同学业猜想的原因都无关。到底是什么原因呢？

　　各小组同学再吹一吹瓶中的气球，认真比较一下小组的4个瓶子。

　　师：用什么新发现吗？（能吹起的瓶子上有孔）

　　2、师：是不是一定与这个小孔有关呢？有什么方法证明这个问题？（试教中，同学会想到这几种方法：1、堵瓶子上的孔再吹2、把瓶子打个孔再吹气球）

　　3、师：为什么瓶上有孔，气球就吹得起来？没有孔，就吹不起来？

　　4、小组讨论。交流小组讨论结果。

　　小结：空气进入气球，瓶中的空气从小孔中跑出来，所以能吹起气球。瓶上没有孔，瓶中的空气占据瓶子的空间，外面的空气无法进入气球，所以吹不起气球。

　　（六）运用拓展

　　1、解释杯中的纸在水中不湿的原因。

　　2、想方法用漏斗向带有塞子的瓶中倒水，并解释原因。

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