《钟面的认识》教学设计

时间：2021-03-30 13:47:10 教学设计我要投稿

《钟面的认识》教学设计范文

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《钟面的认识》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《钟面的认识》教学设计范文

　　一、教材简析：

　　《钟面的认识》时上海辅读学校第八册第二章第一课时内容,本节课发现钟面上数字和三个针，通过观察总结出认识整时的规律。依据教材和学生的自身特点，对教材内容进行了重组，重组后呈现方式多样化，重视对学生听觉、视觉、触觉等感官通道的刺激。

　　二、学情简析：

　　A类生有一定的观察，理解能力具有较强的分析和表达能力，但缺乏归纳总结的能力，有一些生活经验和积累，能积极主动参与，主动思考，具备听、说、读、写的能力；B类生存在一定的语言障碍，认知水平，理解能力一般，能跟随课堂教学，但缺乏主动思考，发音不准，吐子不清，语言表述缺乏完整性和准确性；C类生有较严重语言障碍，认知水平，语言表达能力较差，只能模仿口型做简单的发音，书写也较差。

　　三、教学设计理念：

　　本节课的设计依据课标和学生自身特点重组教材内容，以学生生活实际和已有经验组织教学，强调学生观察、操作中获取新知，注重教学过程的情景化，让学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，从而体会到学习的乐趣！

　　四、教学目标：

　　知识与技能：使学生了解钟面，学会看整时，培养归纳总结的能力。

　　过程与方法：通过操作学具，小组合作探究等过程，学会认识整时，初步形成用语言与他人合作交流。

　　情感态度与价值观：在数学学习中培养学生养成良好的作息习惯。

　　五、课时安排：

　　2课时第一课时：学习钟面的认识，第二课时：练习

　　本节课教学目标：

　　A类1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；

　　2.使学生了解钟表的用处；

　　3.培养学生养成良好的作息习惯。

　　B类1.在老师的帮助下能认读整时；

　　2.使学生明白要养成良好的作息习惯。

　　C类1.认识时针和分针；

　　2.了解钟面的用处。

　　教学重难点：

　　当分针指向12，时针指向几就是几时。

　　教学方法：

　　直观教学法、情景创设法、朗读法、演示操作法

　　教学用具：

　　课件、教具（实物钟，钟面模型），学具（钟面模型）。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课：

　　师：（播放钟表的声音）,听！这是什么声音？

　　生：是时钟走动的声音

　　师：对，这是钟表走动的声音。（出示实物钟）走进学生，让学生听一听。

　　生：每个学生都侧耳细听，大胆的说出滴滴答答的

　　师：滴滴答答----是时钟走动时发出的声音，这节课我们就来一起认识钟面。（板书：钟面的认识）。

　　【点评】：从培智生的生活实际出发，认识的实物入手，来创设课堂情景，提高学生的学习兴趣。很容易激发学生的学习热情。

　　二、动手操作，获取新知：

　　（一）认识钟面各部分名称：

　　师：出示实物钟，走进学生，让学生看一看

　　师：总体观察，说一说钟面上都有些什么？

　　生：有针

　　师：认识时针、分针和秒针（又短又粗的是时针，又细又长的是分针，最细最长的是秒针，教完之后，师指学生说名称，板书：分针、时针）。

　　生1：还有1、2、3

　　生2：补充：4、5、等

　　师：认识钟面上的数字（钟面上有数字1~12，共有12个数字）板书：钟面上有12各数字

　　【点评】：让培智生通过观察实物，找到明显的特征，记住特征，加深记忆，从而掌握知识。

　　（二）、认识整时：

　　师：刚才我们认识了时针和分针，又短又粗的是时针，又细又长的是分针，大家知道钟面是用来表示时间的，下面我们就来学习认识钟面上的时间。

　　师：出示钟面模型，调到各种整时的画面，教学生认识整时：

　　师：认一认例：认识5时：现在钟面上表示的时间是多少呢？注意看此时的分针指向12，时针指向5，这表示5时，也就是我们平时说的5点，5点和5时是一个意思，在数学课上要求我们说成5时。

　　师：说一说，如：7时，9时， 11时等，分针指向12，时针指向7、9、11就是7、9、11时。

　　师：拨一拨，老师拨时刻，如：分针指向12，时针指向2是几时，分针指向12，时针指向6是几时。

　　生1：2时。

　　生2：6时

　　生：试一试，小组内组长拨时刻，请组内学生回答，并展示。

　　小结：今天我们学习的都是整时，比较简单，板书：只要看分针指向12，时针指向几就是几时。

　　【点评】：教师先教认钟面时刻，当学生自己了解规律后，分组进行操作，即锻炼了学生的动手操作能力，又提高学习兴趣，也是学生应用规律的一种表现。

　　（三）、巩固练习：

　　师：每天有24小时，我们要合理的安排自己的作息时间，使自己的.学习生活更加充实，更加有规律，小明在这方面就做的很好，让我们一起来看一看吧。

　　师：出示小明的作息时间图：逐个观察，看一看，说一说说出几时干什么，

　　生1：早上6：00，起床，刷牙，洗脸

　　生2：上午8：00来到教室，准备上课，上午10：00和同学们一起做操，

　　生3：中午12：00饭后开始午休，

　　生4：下午5：00放学，晚上9：00洗脚上床睡觉。

　　师：思想教育：小明做的是不是很好啊？我们也要向小明学习才行啊！要早睡早起，再问一问住校的学生起床和吃饭的时候能不能慢慢吞吞的，然后告诉学生时间过去了就不会再回来，我们要学习珍惜时间，养成良好的作息习惯，向小明学习把以前不好的作息习惯都改掉。

　　【点评】：从学生自己生活出发，让学生知道数学来源生活，生活中有数学，及时向学生渗透思想教育，发挥教科书的德育功能，

　　三、游戏：

　　师：听音乐放松（学习了这么长时间，大家一定很累吧，我们一起来听一首好听的歌曲，放松一下吧）。

　　师：这首歌好听吗？这首好听的歌曲叫找朋友，下面我们也来做一个找朋友的游戏，我们每个人都有自己的朋友，让我们也来帮钟面找朋友（说明规则，一部分学生手中拿有一张印有钟面的纸片，另一部分学生手中拿有印有数字的纸片，钟面上显示的时刻与纸片上印有数字相同的即为好朋友，两个同学就站在一起，正确的为胜。游戏时注意安全，不要互相推搡，防止撞伤）。

　　生：开始游戏

　　【点评】：培智生容易犯困，注意力易转移，通过游戏来提高他们的学习兴趣，集中注意力

　　四、总结知识

　　师：同学们，我们学习了钟面的认识，知道钟面上有12个数字，短针是时针，长针是分针，分针指着12，时针指着几就是几时，希望同学们通过本节课的学习，合理安排一下，一天的学习生活，只要我们管理好了时间，那我们就能在相同时间内做更多的事，老师希望大家珍惜时间，做时间的主人

　　【点评】：总结知识可以起到画龙点睛的作用，也可对本节课知识的回顾起到善始善终的目的

　　板书设计：钟面的认识

　　钟面上游12个数字

　　又短又粗的是时针

　　又细又长的是分针

　　分针指着12，时针指着几就是几时

【《钟面的认识》教学设计范文】相关文章：

面的旋转教学设计04-05