《可贵的沉默》优秀教学设计

时间:2021-03-14 09:31:53 教学设计 我要投稿

《可贵的沉默》优秀教学设计

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的《可贵的沉默》优秀教学设计,希望能够帮助到大家。

《可贵的沉默》优秀教学设计

  《可贵的沉默》优秀教学设计篇1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。

  3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。

  教学重点:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。

  教学难点:体会沉默的可贵。

  教学准备:课件

  课时安排:第2课时

  教学过程:

  一、听音乐导入

  1、课件播放音乐《祝你生日快乐》

  2、师:你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?

  关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题,齐读。

  二、初读课文,整体感知

  1、师:读了课题你有什么问题吗?通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。

  2、师:用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?

  三、读中感悟,理解内容

  1、过渡:老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这“可贵的沉默”。

  (1)(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?

  (一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)

  (2)小组学习:找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。

  (3)指名读读找到的句子。(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”

  师:谁能读得更好?

  遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)

  齐读

  (4)师:谁再来读读你找到的句子?

  (课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

  师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势,老师抬手你们就接着读。

  师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。

  (5)师小结:多么幸福啊,父母的的爱孩子们感受到了吗?

  板书:感受父母的爱

  2、师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗?我们接着看课文。

  (1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?

  他们为什么沉默了?划出写孩子们沉默的句子读一读。

  (2)(课件出示)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。

  师:那些词语体现孩子们沉默了?

  指名读,齐读

  (3)(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

  师:这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?

  指名读一读,评一评。

  师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)

  我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段。

  (4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

  师:为什么犯了错误还说他们可爱?

  师:在沉默的一分钟里,他们可能在想什么?

  师:在沉默中孩子们懂得了什么?

  师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。

  板书:回报

  5、师小结:为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)

  6、过渡:老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢?教室里的气氛又是怎样呢?请同学们自由读课文倒数第4段。

  (课件出示):

  像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

  师:这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了,我们轻轻松松来读这句)

  生齐读。

  (课件出示):教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。

  师:这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?

  (前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)

  7、师:孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。

  四、总结延伸,感情升华

  1、师过渡:同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下,你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?你准备怎样回报父母的爱?

  学生畅谈。

  2、师:有一首歌曲《烛光里的`妈妈》我很喜欢,歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!

  (课件出示)亲爱的爸爸妈妈,我想对您说:

  学生写后指名读。

  师小结:我相信你们的父母一定会很感动,我也相信你们一定会说到做到。

  3、师总结:同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母,希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母,这样你会发现自己更快乐。

  最后老师送给大家一句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!

  《可贵的沉默》优秀教学设计篇2

  教学目标:

  1、抓住重点句段,结合生活实际理解含义深刻的词句、感受沉默的可贵之处。

  2、理清课文的写作顺序,有感情地朗读课文。

  3、从文中得到启示,做孝敬父母,关爱他人的好孩子。

  重难点:

  抓住重点句段,结合生活实际理解含义深刻的词句,体会沉默的含义及可贵之处。

  教学程序:

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们,爸爸妈妈爱你们吗?从哪些事情中可以看出来?

  那你爱他(她)们吗?你又为父母做过些什么呢?

  今天,我们就共同来学习24课可贵的沉默。

  提问:1、沉默是什么意思?2、看到课题,你能提出什么问题?

  二、初读课文,理清层次

  1、带着课后第2题,默读课文

  2、回答:课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事?

  三、精读课文,深入理解蕴含的道理

  (一)阅读第一部分

  1、划出你感受较深的句子,谈谈体会

  2、理解神气十足、左顾右盼等词的意思。

  3、分角色朗读,读出孩子们的兴奋之情。

  (二)过渡语:同学们感受到了父母的爱,这是不够的,老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西,这种东西是什么呢?

  1、请同学阅读第二部分,思考:孩子们是在什么情况下沉默的?从哪些语句看出来?

  2、想想这个时候,孩子们心里会想些什么?

  3、结合插图,对比孩子们的两种不同表现。

  (三)同学们说得真好!在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢?请大家继续读后面的内容

  1、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了?

  2、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们,作为老师的我也为你们而高兴,我也想读一读,同学们想听吗?师范读最后一自然段。

  四、总结

  读了这篇课文,你懂得了什么?想对父母说些什么,做些什么呢?

  板书:父母→爱→孩子

  (自然、伟大)

  孩子→爱→父母

  (真诚、可贵)

  【教学反思】:

  通过本课学习,学生们思想上受到了触动,深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了,他们有好多话要对父母说,更想把这种爱落实在具体行动中,我很欣慰本课内容与学生生活实际很贴近,我在教学的过程中,通过分析孩子们神情的变化,让学生真正体会孩子们的心理的想法,然后再把心中的感受融于课文中,有感情地朗读。这是这节课结束后同学们感受最深的一点,我也觉得同学们就把自己当成了文中的孩子们与文章内容产生共鸣,所以才会深刻地领悟到文中蕴含的道理,整体感觉教学效果较好,但不足之处还是有的,最后同学们联系实际生活说得较少,应该给他们留出适量的时间把自己心中的想法说出来,因为孩子们此时心里很激动,有很多话想对父母说,这个环节既可以检测学生对文章内容的理解,也可以锻炼学生语言表达能力,激活课堂气氛,使整节课得到升华,所以这个环节在讲课时处理得草率,匆匆收尾,作为课后作业让大家练习这是不合适的,今后在教学中要特别注意结课要结在精彩之处,合理安排教学时间。

  《可贵的沉默》优秀教学设计篇3

  【教学目标】

  1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。

  【教学重点】体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

  【教学准备】教具,学具,器材,板书设计。

  【教学过程】

  第一课时

  一、模拟情节、导入课文

  1、模拟课文情节:

  ⑴“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”

  ⑵“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺了呢?”

  ⑶“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”

  ⑷“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”

  2、导入课文:

  同学们,我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》

  那么,为什么说这种沉默是可贵的呢?是在什么情况沉默的?

  二、初读课文

  1、由读课文,读准字音,理解词义。

  2、读通课文。

  三、检查初读情况

  1、指名读课文,正音。

  2、学习本课生字。(略)

  3、指出自己不理解的词语。

  四、再读,交流

  再读课文,勾画出你喜欢的语句,交流一下,说一说,为什么喜欢?

  第二课时

  一、理解课文内容

  1、图上画的是哪个场景?

  2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?

  ⑴自由小声地读一读。

  ⑵体会、感悟。

  ⑶指导朗读。

  二、出示第二幅图,体会“可贵的沉默”的意思

  1、这幅图和第一幅图有什么变化?

  2、默读课文这部分,从中找找同学们在什么情况下沉默了?

  3、这时,他们的表现又有什么变化?从文中画下来。

  ⑴小声读一读。

  ⑵你又有什么体会?

  ⑶想象这时他们的心里会想什么呢?

  ⑷假如是你,你知道吗?

  4、学到这儿,你想想为什么说这种沉默是可贵的?

  (如果没有这沉默,旧不会引起大家的思考,不懂得去珍重别人对自己的爱;有了这沉默,同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈,所以说这种沉默是可贵的。)

  三、拓展延伸

  学了这篇课文,你想说些什么,做些什么

  (帮助父母做一些力所能及的事,回报他们的爱。)

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