三年级语文最美的花束教学设计
作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的三年级语文最美的花束教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级语文最美的花束教学设计1
教学目标
知识与技能:
1、学习本课生字、新词,熟练掌握词语的运用。
2、通过观察插图,熟练朗读诗歌。
3、利用插图,明白种族平等,懂得尊重与平等的意义。
过程和方法:通过插图的辅助,使学生在观察中学、在观察中思、在观察悟,懂得尊重与平等的道理。
情感、态度与价值观:观察插图,感受尊重他人、平等相处的意义。培养他们与人为善、平等相处的品质与道德情操。
教学重、难点
重点:树立学生种族平等的观念。
难点:培养学生与他人友好相处、平等尊重的品质与情操。
教学准备
课文插图、照片、翻花、多媒体课件
教学过程
一、激情导入,走进文本
观察插图,大家谁能说说画面中的内容呢?(不同肤色、不同种族的`孩子他们开心快乐地围在一个坐着轮椅的残疾人同学身边唱着、跳着……)请大家谈谈自己的感受。同学们,我们生存于同一地球,无论何种人,都是独一无二,都应该相互尊重、平等相处。今天我们就来学习美国作家艾迪斯·西格尔笔下的关于尊重与平等的一首诗歌《最美的花束》。
二、初读诗歌,整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式,快读诗歌,并思考:
(1)诗歌从哪两个方面写孩子们的不同?
(2)通过读诗歌,我喜欢……,我明白……,我想说……
2、字词检查站。
3、开火车认读字词,巩固基础。
4、边观察插图,边带着感情齐读课文,感知大意、体会情感。
三、再读诗歌,品读感悟
1、自主品读,表达感悟。
2、逐段解析,随文悟情。
(1)第一节:观察插图:图中的各个孩子都一样可爱,随即强调“一样”、“一个样”重读,突出种族平等。
(2)第二节:“只要……都……”是个关联词,(图中孩子的眼睛有蓝色、黑色、黄色、灰色,但功能都一样——一睁开都能看见太阳,这就是幸福的,就是可贵的。)此时此刻,你能用“只要……都……”造个句吗?
(3)第三节:同学们,子曰“身体发肤,受之父母。”意思是说,我们的身体毛发皮肤是父母给我们的,我们必须珍惜它,爱护它。那既然这样,我们每一个人的头发无论是何种颜色,都是花冠,都很漂亮。瞧,图中每个孩子的发色、肤色都不同,但一样漂亮、讨人喜欢,让我们再次带着喜爱的感情来读第三节。
(4)第四节:同学们,彩虹之所以迷人,是因为它的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的巧妙结合,那可爱漂亮的花园当然也应该有深浅不一、各色各样的花儿,不是吗?图中的各色各样的孩子不是组成了漂亮的花园吗?那就让我们带着欣赏的感情去朗读第四节,感受可爱花园的特色吧!
(5)第五节:请大家再次观察文中插图,好多活蹦乱跳的孩子围在一个坐着轮椅孩子的周围)——唱啊、跳啊……他们没有歧视、没有侮辱,只有平等和尊重,就让我们带着平等与尊重的感情齐读最后一节。
3、观察插图,解析诗歌中“你”、“我”、“他”的指代。
4、教师总结:不论眼睛、头发、肤色颜色怎样,全世界人人都是平等的,我们要相互尊重!
四、检测训练、提升能力
1、和一样。
2、小组讨论交流:诗歌中“花”、“花束”、“花园”分别指的是什么?
3、拓展延伸:
在这广大的世界上,世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗?
五、总结主旨、情感升华。
同学们,我们班共57名同学,每一位都是一朵漂亮的鲜花,组在一起就是一束最美的花束。接下来就让我们一起展开手中的花朵,让充满爱的世界花园更美丽、更绚烂、更友好、更和谐!最后让我们带着相互尊重、平等相处的心愿与期盼,期盼我们精彩的世界更加友好和谐、幸福平安!
六、课堂小结,课后作业(3选2)
1、观察插图,有感情地背诵诗歌。
2、搜集表现各国儿童的生活状况图片,并在班级内交流讨论。
3、制作一期“同在一片蓝天下”的手抄报。
三年级语文最美的花束教学设计2
教材分析:
诗歌以简练的语句,从几个方面进行描述,抒发了作者对自己理想的追求,期望世界儿童能够互相尊重,不分国籍与肤色,都能平等对待。诗歌表面上是写作者对世界儿童的描写,其实寓意深刻。实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小,但层次清楚。表达了作者期望世界和平的美好愿望。学生读起来朗朗上口,感到亲切、自然。
教学目标:
1.学习本文会写的字5个,会认的字2个。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗的`内容,体会诗歌所表达的平等、民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。
教学重难点:
理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。
教学准备:
1、搜集有关世界各国的资料,预习课文,自学生字遇到不懂的记下来。
2、多媒体课件。
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题。
在世界上除我们黄种人,你还了解到了什么人种?你觉得他们一样吗?
二、初读诗文,学习生字词。
1.自读全诗,画出不认识的生字词和同学互学。
2.教师通过不同的方法检测。
3.同桌互相读文,达到读准读通。
三、创设情景,引导理解诗文。
1.配乐范读,学生感受。
2.听完诗后你们有什么感受?从哪儿感受到的?
3.根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处,幸福平等的感情,并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么?
4.学生有感情地朗读全诗,进一步体会感情。
四、学生交流资料,描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。
五、总结布置作业。
第二课时
一、导入学习。
1.今天继续学习《最美的花束》一文,谁愿意给大家读读全诗。
2.师生共同评价。
3.有感情地朗读全诗。
4.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。
5.自读全诗,练习背诵。
6.指名学生背诵。
二、引导学习语文天地中的读一读、填一填,会用________和________一样_______。说一句话。
三、指导学生写生字。
1.观察生字表中的字,提出难写的字。
2.教师示范:冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。
3.对于“冠”,同学们还有什么发现呢?
4.学生练习写字。
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