《怎样用外号写人》教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《怎样用外号写人》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的：
1、文无定式，学会用“外号”写人。
2、选取一些具体的事件，写有外号的人的性格和品质特点。
3、学会尊重别人，认识外号不是攻击人的武器。
教学过程：
一、 揭示写作内容
导语： 今天,我们一起聊一个同学间很流行的话题。（板书外号）很熟悉吧！说说看，你听过或看过哪些外号？同学之间有没有外号？我们看过不少书,书中很多细节,也许已经淡忘。很多名字也已经叫不出来。但一些富有个性的外号却经久不忘。如《马小跳》里面的人物。用外号写人是写人的一种好方法。怎样用外号写人呢？这就是今天我们要学习的内容。
二、指导写作方法：
1、这是一组用外号写人的作文题目，从题目上看和我们以往写作的题目有什么不同。这样写有什么好处？ （新、奇、特）俗话说“一个题目半个文”，好的题目看了，马上会激起阅读的欲望，会引起读者的想像。
透过这一组题目，你看到了什么，或者想到了什么？谁猜对了呢？请同学朗读，边听边想。
2、从写作内容上看，和以往的写人方法有什么不同呢？出示习作内容，这里摘录的只是片段，不是原文。
一个从外貌入手，一个从外号入手，进而写人物的性格特点、兴趣爱好。很重要的一点是外号从哪来，要交代清楚。
三、讨论：外号来自哪些方面？
1、来自特长：“亚洲飞人”——刘翔
2、来自学业、事业上的贡献：“电之父”——爱迪生
3、来自性格：“铁腕娘子”——撒切尔夫人
4、来自外貌：“巨人”“灌篮高手”“王朝”—— 姚明
5、来自谐音
6、来自偶然事件。
一个好的外号不仅能提高他的知名度，而且能加深人的印象，而我们的外号有的却是来取笑人的。这可不好，要取就要取个高水平。
要尊重人家的人格，不能写攻击人、侮辱人、嘲笑人”的外号。
倘若你的外号含贬义的色彩很浓，但写的'时候却是夸奖他的，这种是可取的，比如我们一个外号叫“抠门”，对自己生活非常节俭，但在捐款却非常大方，说老抠不抠。
四、课堂练习：
a) 小练笔：
在生活中，你了解到身边的人有哪些外号，外号是怎么来的？其中有哪些小故事，请写下来。
友情提示:要尊重人家的人格，不能写攻击人、侮辱人、嘲笑人。
由于时间关系，我们先写出所写的人的外号，把最精彩，最想说的一个片断写下来就好。
五、教师巡视指导点拨，当堂交流评定
把比较有个性的外号写在黑板上，让学生选择最感兴趣的外号，然后开始交流。启发学生说出与外号相符的具体事件。
六、总结
“文无定法”，写文章本没有固定的方法，写人的方法还有很多，“用外号写人”只是其中的一种，希望我们今天上的课对同学以后的写作有所帮助。
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