《我是什么》教学设计范文
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点:
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。
教学难点:了理解水的变化与人类的关系。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题:
1、同学们,你们一定喜欢看魔术表演吧,今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师,它刚才悄悄地告诉老师,只有认真学习的小朋友,才能找到它,想学习吗?咱们就一起来学习第30课。(板题)
2、指导读课题。
3、齐读课题。
4、我到底是什么呢?咱们一起去看看吧!翻开书144页
二、初读课文,学习生字
1、在读课文时,你想给自己提个什么要求?
2、你们是不是都给自己提出了一个要求,那就按照自己的要求来读读课文吧!
3、同学们看,(课件)这是本课的生字,自己在下面试着读一读。
4、咱们来做个游戏。(出示魔方)
5、四人小组做游戏,遇到不认识的字,互相的教一教。
6、那么多的字,你记住哪些了?把你的方法推荐给大家吧!
7、猜字谜:
①一只狗四个口,是什么字?(器)②黄昏时候(晒)③家里着火(灾)
8、师生一同玩魔方游戏。
三、细读品读课文:
过度:真是一群爱学习的孩子,看来啊,字词小朋友们都很熟悉了,现在咱们来读读课文吧!
1、生接读课文,其他小朋友边听边想,我到底是什么呢?
2、现在知道我是什么了吗?(生齐:水)(板贴:水图)
3、原来藏在我们课堂中的小魔术师就是水啊,多么可爱的小水珠啊,你们愿意做小水珠吗?
(一)学习第三段:
过渡:小水珠爱出门旅游,现在我们一起出发吧!
1、(课件)师:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
2、指名读,其他小朋友闭上眼睛,在脑海里想,你看到了什么?
3、你看到了什么?
4、多么美的图画啊,你想读吗?(指名读)
5、齐读。
(二)学习第四段:
过渡:我在旅游途中,还为人们做过许多事呢。请你们用自己喜欢的'方式来读读第四自然段。
1、你们都做过哪些事?
2、(课件)这就是灌溉田地。(课件)这就是发动机器。
3、你还可以帮人们做哪些好事?
4、还做过哪些坏事?
5、师:这些坏事给人们带来了灾害,所以人们想出了种种办法来管住我,让我光做好事,不做坏事,你知道是什么办法吗?
(课件出示大坝、植树造林)
(三)学习第一段:
1、师:我不仅会做许多事,还会变魔术呢!去看看课文吧,看看我变成了什么。
2、我变成了什么?(板书:汽、云、雨、雹子、雪)
3、你看我们多会变呀,再去读读课文吧,这回你想怎么读?(生:有感情、分角色、分小组、自由读)
4、好,现在和你的小伙伴们一起去读读课文的第一自然段。
5、哪个小组来读读第一段?
6、(课件)仔细看,咦,小水珠不见了,哪去了?用书上的句子来告诉大家(指名)。
7、师:你可真是了不起的小水珠。齐读。
8、师:汽啊,又变成云了。(课件)指名读。
9、师范读。(老师边读边做动作)
10、指名读,也可以配上动作。
11、我还给你们带来了几件衣服(课件),你最喜欢哪件衣
服?好,那你就读什么句子。
12、你们知道白衣服、红衣服、黑衣服都是在什么时候穿的吗?
13、喜欢穿白衣服的有哪些小朋友?红衣服?黑衣服?喜欢穿什么衣服就站起来读什么句子吧。(齐读)
(四)学习第二段:
1、刚才我们用自己喜欢的方式读了第一段,知道水变成了汽和云,现在咱们继续用自己喜欢的方式来读读第二段吧!
2、(课件)括号里填什么?
3、我可以给括号里的字调换位置吗?为什么?再去看看课文,仔细的想一想,大家可以讨论讨论。
4、括号里的字可以调换位置吗?
5、(课件)看,雨像水珠一样落下来,该怎么读?
(课件)雹子像小硬球一样打下来,一定很有劲,又该怎么读?
(课件)雪像小花朵一样飘下来,该怎么读?
6、师演示落、打、飘。
7、(课件)好,现在请你们四人小组在下面试着读一读,在配上动作,等会我要请四人小组上台表演。
8、哪个小组愿意上台来表演。
9、你觉得谁读的好?
10、谁愿意来挑战他们?
11、还有谁来挑战。愿意读的就一起读吧!
四、总结全文
小结:小水珠魔术师可真会变呀,变成了汽、云、雨、雹子、雪。我生活在池子里、小溪里、江河里、海洋里。我还有一些小脾气,有时候我很温和,有时候我很暴躁。我还做过许多事呢。你们想不想读读课文呀,好,小水珠们,拿出你们的头饰,来读读课文吧!老师来读课题。(课件)
五、背诵自己喜欢的段落:
1、课文中你最喜欢哪一段?
2、那就请你们在下面试着把自己喜欢的段落背一背,比一比看谁的记忆力最好。
3、谁能背?
4、回家后把自己喜欢的部分背给你们的爸爸妈妈听。
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