《不锈钢的发明》教学设计
教材分析：课文讲述了不锈钢的发明经过，虽然初衷与结果不相吻合，但这项“歪打正着”的发明，意义却十分重大。
学情分析：学生对科学存有浓厚的兴趣。
目 标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、培养学生理解和朗读能力。
3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
重、难点：1、在阅读中了解和复述不锈钢发明的过程。
2、感悟作者表达准确、语言简洁的写作方法。
教 法：讨论法。
第一节
时 间：
过 程:
一、
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、导入新课
（1）可以从资料入手，请学生介绍搜集的有关不锈钢的资料。
（2）初读课文
一是请学生自由读课文，强调读准字音、把句子读通顺、把课文读通顺、读流利。
二是请学生把课文中出现的.生词用笔划出来，读一读。
三是说说不锈钢的发明过程。
（3）深入精读
了解不锈钢的特点、主要成分及用途。
了解不锈钢的发明过程。
理解“歪打正着”的意思。
回归全文。
可以引导学生小结，说说从不锈钢的发明过程中想到里什么。
作业：自选
板书设计： 防腐 耐高温
不锈钢的发明 发明过程
歪打正着的世界发明
第二节
时 间：
过 程：
一、积累内化
（1）有感情地朗读课文。
（2）在课本上写下自己的阅读感受，三言两语即可。
二、迁移练习
（1）识字写字
要注意把写字指导到位。
“治”引导学生与“冶”区别、“诺”的读音要准确。
（2）读下面的句子，体会加点词语在表达方面的作用。
（3）除了课后出示的两个句子外，还可以引导体会其他句子。
布诺雷本来是研制枪膛用钢，结果研制出了不生锈的钢，所以，人们戏称不锈钢是布诺雷“歪打正着”的一项发明。
三、语文实践
阅读发明家的故事。
五、作业：自选
板书: 防腐 耐高温
不锈钢的发明 世界发明
发明经过
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