《竹笠》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：预习课文、读通课文
教学难点：联系上下文理解词语
教学过程：
一、揭题谈话
同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
二、自学课文
要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
三、检查自学
1、同桌互查词语读音，开火车检查
2、质疑问难
3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
4、回答课后题1
四、理清课文思路
1、指名轮读课文
思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ）。
“我”看到孩子们向（ ）学习，（ ）风（ ）雨，（ ）自己编（ ），十分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。
五、作业
1、自由朗读全文2、抄写词语
第二课时
教学目标：
1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
教学重点：学习第一段，有感情地朗读
教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子
教学过程：
一、复习检查
1、轻声自由读课文
2、说说课文主要讲了一件什么事？
二、学习第一段
1、指名读
2、课文的开头告诉了我们什么？
（时间、地点、人物、事情发生的原因）
3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
[板： 尖顶 嵌珠
玲珑别致：竹笠上 画星
竹笠里 衬叶
笠绳上 系珠]
这是一种什么样的写法？（先总后分）
读出喜爱的语气。
6、看到这么美的.竹笠，我的感情又起了什么变化？
（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
7、指导朗读：读出感情的变化
三、仿写
1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
2、评议、小结
四、课堂总结
[板书设计： 尖顶 嵌珠
玲珑别致：竹笠上 画星
竹笠里 衬叶 （画图）
笠绳上 系珠]
第三课时
教学目标：
1、理解重点句子的含义。
2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文
教学难点：理解重点句子的含义
教学过程：
一、复习检查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
二、学习第二段
指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？