课文《识字五》教学设计

时间：2021-02-04 15:53:10 教学设计我要投稿

课文《识字五》教学设计范文

　　教学要求：

课文《识字五》教学设计范文

　　1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

　　教学重难点：

　　能正确朗读课文，学会生字，正确书写。感受大海的美。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创境激趣

　　1、今天，小朋友都表现得很好，老师决定带大家到一个地方玩。我们把眼睛闭上，开始出发了。（播放海浪的声音，出示挂图）

　　2、可以把眼睛睁开了，看看我们到哪儿啦？

　　3、师描述图：多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！沙滩贝壳脚丫

　　二、初读韵文

　　1、自己把韵文读一读，遇到不认识的`字借助拼音多读几遍，然后读给同桌听。

　　2、出示生字，说说哪些字你原来就认识，怎么认识的？你能教大家读准吗？

　　3、指名读生字，齐读生字，注意把字音读准。

　　4、开火车读生词，齐读生词。

　　5、四人小组合作学习，试读韵文。

　　6、小组赛读韵文。

　　7、全班齐读韵文。

　　三、指导写字

　　1、你怎么记住它们，你想提醒小朋友注意什么？

　　2、自学笔顺，教老师书空笔顺。

　　3、师范写生字。

　　4、学生描红仿写，师巡回指导，强调书写姿势。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　抽读生词，指名读韵文。

　　二、图文对照

　　1、师：现在我们来玩一个游戏，把生词带回家，你认为它的家在哪就贴在哪，其它小朋友做小老师，看看他们贴对了吗？

　　2、生贴词语卡片。

　　3、师生共同验证。

　　海风为什么贴在这儿？还可以贴在哪？

　　三、熟读成串

　　指导读第一行

　　（指图）看看海边有什么？读第一行。

　　有谁到过海边，给大家说说踩在沙滩上有什么感觉？

　　沙滩上的贝壳漂亮吗？有什么颜色？这是老师在沙滩上捡的贝壳（展示贝壳）喜欢吗？（指图）小朋友们也喜欢，正光着脚丫捡贝壳呢。

　　指名读。（指导读出软软的沙滩，高兴的心情，边读边想景物）

　　指导读第二行

　　海滩上很美，很热闹，听听海面上传来什么声音？（播放海风掀起海浪伴着海鸥的声音）

　　学一学海风的声音。

　　演一演海鸥飞的样子。

　　自己读一读，边读边想，也可以做动作。指导读出风浪的气势。

　　指导读第三行

　　大海不仅美丽，还很富饶，你知道大海里有什么?

　　看看渔船都带回来什么海产品？读读第三行。

　　渔船带回来那么多东西，渔民心情怎样？指导读出高兴的语气。

　　指导读第四行

　　（指图）当太阳落山时，渔船归来停靠在港湾，天空出现了橘红的晚霞，你觉得海港的景色怎样？（美）

　　你能不能用读来表示，自己练一练，怎么能让别人听出美。

　　四、连串成篇

　　1、多美的大海呀！先看看海滩上（沙滩贝壳脚丫）再听听海面上的声音（海风海鸥浪花）咦? 渔船带什么回来啦（珍珠鱼虾海带）太阳落山了，你看到什么？（港湾渔船晚霞）

　　2、自己读一读，边读边想海边的景色。

　　3、配乐诵读。

　　五、说话练习

　　今天我们欣赏了海边美丽的景色，把它介绍给别人该多好呀！用上课文里的词语就更棒了。谁来试一试。

　　六、课后作业

　　收集有关大海的资料

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