四年级语文《触摸春天》教学设计

时间:2021-02-04 19:26:44 教学设计 我要投稿

四年级语文《触摸春天》教学设计范文

  一、教材分析

四年级语文《触摸春天》教学设计范文

  这是一篇短小精悍、语言简练,意境优美,所蕴含的道理非常深刻。文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟了人生的真谛:谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。

  二、教学目标

  1.认识7个生字,会写9个生字,能正确读写“流畅、浓郁、流连”等词语,并能正确拼读“悄然、划过、弧线”

  2.正确、流利、有感情的朗读课文。

  3.通过读悟重点句子,感悟奇迹,感受盲童安静神奇的灵性。

  三、重难点:

  通过读悟重点句子,感悟奇迹,感受盲童安静神奇的灵性。

  四、教具准备 ppt课件

  五、教学过程

  (一)谈话引入,感受春天。

  1.板书“春天”。同学们,喜欢春天吗?现在正是春天,谁能说说春天给你的感受。下面让我们一起来欣赏几幅春天的.图片。

  2.观后谈感受

  教师引导:同学们,看到了一幅幅美丽的画面,谈谈你眼中的春天吧

  花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红……多美啊!春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的。

  3.导入新课

  同学们多幸福啊,你们看到的春光如此真切,如此绚丽!我们每天都用眼睛感受着春光,感受着美丽和快乐,可就有那么一些特殊的人,他们看不见湛蓝的天,看不见清澈的水,更看不见芬芳的花,也就看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗,那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢?今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字——安静,让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天,感受着充满生命力的春天──这就是我们将要学习的《触摸春天》(板书:触摸)看,安静向我们走来了。

  (二)初读课文,整体感知

  1.出示学习目标

  为了大家快速地走进小伙伴安静,请同学们,按照下面的学习目标来读书。

  2.出示自学提示

  (1)用自己喜欢的方式读课文,结合文后生字,注意把课文生字词语读准确。

  (2)把重点句子通顺,难读的句子要多读几遍。

  (3)读完后,想一想课文讲了一件什么事?

  学生自学,教师巡视与点拨。

  3.检查、交流、指导

  (1)课件出示生词,学生认读。(指名读、分列读、齐读、开火车读)

  (2)开火车读课文,指名读,男女生赛读。

  (3)课文讲了一件什么事?

  导语:同学们学得很认真,学得真快。个个都很棒!我们已经很接近安静了,下面大家和同桌交流完成好下面的读书任务,就会更棒的!大家有信心没有啊?

  (三)研读课文,感悟“奇迹”。

  1、默读课文,把课文中安静怎样触摸春天的句子画下来。

  2、安静能抓住蝴蝶,仅仅是花香的指引吗?那是什么使她抓住了蝴蝶呢?“神奇的灵性”是什么意思呢?她这种灵性是从哪里来的呢?

  学生自学,教师巡视。

  3、 检查、交流、指导

  (1)安静触摸春天的句子。随机出示语句

  “安静在一株月季花前停下来……月季花。”

  问:1)安静用什么来触摸春天的?(手)?

  2)从“极其准确”这个词中你体会到了什么?(对这株花很熟悉)

  演示:把双眼闭紧,然后把一支笔放在桌子上,你能及其准确地抓到笔吗?为什么?(生疏)

  3)为什么她对这些花熟悉呢?(整天在花间流连)由此可见,安静对春天是什么感情?很喜爱春天

  (2)指导朗读:谁能把安静这种对春天的爱读出来。

  “安静的手指悄然合拢……抓住了。”

  1) 这句话写出了什么?(安静抓住了一只蝴蝶)。

  2)大家捉过蝴蝶吗?现在咱们做个测验,大家合上书,看封面上的那只蝴蝶,然后我们闭上眼睛,用手去指住它别动,自己看一看指得准确吗?

  ?3)一只静止的蝴蝶我们都很难抓住,安静——一个盲童竟然抓住了一只蝴蝶,你想用哪个词来形容她呢?(奇迹)

  4)句子中哪个词语充分表示了这是一个奇迹呢?(竟然)“竟然”是什么意思?(出乎意料)可以用哪个词来替换它?(居然)谁用它来说一句话?

  (3)引导:进步理解“奇迹”

  女孩创造了奇迹,文中再有没有体现她神奇的语句呢?请画出来。

  交流:a.“这个小女孩,整天在花香中流连。”从哪里体会到是奇迹?理解“流连”

  b.“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。”

  ①为什么你认为这是奇迹?

  盲人一般行走不方便、步履蹒跚,但盲童安静却能够“走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊”

  ②有什么感受?

  (因为她整天在花香中流连、穿梭,才能“走得流畅,不会被磕绊”,可见她对春天的热爱)(安静是个热爱生活而有聪慧的女孩。)

  ③让学生读读,希望你能读得流畅!

  4、安静能抓住蝴蝶,仅仅是花香的指引吗?那是什么使她抓住了蝴蝶呢?(神奇的灵性)

  “神奇的灵性”是什么意思呢?她这种灵性是从哪里来的呢?(学生小组交流讨论,小组代表回答,教师要适时点拨)?

  小女孩不仅用手来触摸春天,还用一颗热爱春天的心来感触春天,就这样奇迹发生了,我们怎能不为之感动呢?让我们带着这份感动来读读这个奇迹吧!

  (四)课堂训练

  1.你喜欢哪些语句,有感情地读给同桌,

  2.抄写词语

  (五)总结

  一个盲童,用自己的手和心触摸到了美丽的春天,并发生了奇迹,这都来自于她对春天、对大自然的热爱。蝴蝶被安静抓住后,又发生了什么呢?下节课我们再来品读课文、研读课文。

  五、 板书设计??

  触摸春天

  盲童 安静

  手 ?? ?捉住蝴蝶? 奇迹?

  放飞蝴蝶? 感受春光

  热爱生活乐观向上

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