语文课文《贺龙钓鱼》教学设计

时间：2021-01-21 11:18:22 教学设计我要投稿

语文课文《贺龙钓鱼》教学设计

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书西师版五年级语文下册25课《贺龙钓鱼》。

语文课文《贺龙钓鱼》教学设计

　　教学目的：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。

　　2. 能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。

　　教学重难点：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。

　　2. 理解课文内容，从关键词句中体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。

　　教学用具：幻灯片

　　教法：启发引导讲授

　　学法：自主合作探究

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、听歌曲《长征》进入课堂。

　　二、导入

　　上一节课我们读了《贺龙钓鱼》这篇课文，这节课让我们再来进一步了解这篇课文的主要内容。(幻灯板书课题)过渡：一个堂堂的元帅为什么不去写他带兵打仗却要写他钓鱼呢?下面请同学们看大屏幕上的问题。

　　三、细读课文，感悟体会。

　　1. 通过我们上节课读了课文后，请同学们思考：贺龙带着军队进入草地后首先遇到些什么困难?在这艰苦的日子里他是怎么做的呢?然后才去溪边干什么?(幻灯出示问题)

　　(1)、同桌交流学习，找出有关段落后读读，然后勾画出相关词语和句子。

　　(2)、请举手回答，在哪些段落，贺龙是怎样做的?

　　(3)、他说了哪些话?

　　2.交流，重点点拨以下几个地方：

　　⑴分角色朗读第3～10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。

　　(2)引导学生抓住关键词理解贺龙的性格和战士对他的爱戴以及粮食的来之不易。

　　3.齐读第11段。

　　(1)这一段主要写的是什么?(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。)

　　(2)哪些词语给你留下了深刻的印象?你从中体会到了什么?

　　(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。)

　　(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么

　　作用?

　　(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢?引导学生读第2段，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。

　　4. 出示最后一段话，抓住贺龙的语言、动作，体会他的幽默与乐观。

　　(1)从贺龙的`语言、动作中，你感受到了什么?(贺龙的乐观精神)

　　(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用?(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素，鼓舞着大家与恶劣的自然环境、艰苦的生活条件作斗争。)

　　(3)带着自己的感受再读这段话。

　　5. 齐读第1段。文章开头为什么要描写草地的美景?(学生说后教师幻灯出示引导回答)

　　四、总结回忆课文，指名说说课文大概。(要交代清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果)

　　五、课后作业。

　　1、通过读了课文后，想想贺龙给你留下了怎样的印象?自己总结体会，将你了解贺龙的印象写成旁批。

　　2、到图书室借阅朗读有关红军长征的故事。

　　3. 读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。

　　六、听歌曲《十送红军》下课。

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