美丽的南沙群岛优秀教学设计

时间:2021-01-18 12:57:18 教学设计 我要投稿

美丽的南沙群岛优秀教学设计

  【教学要求】

美丽的南沙群岛优秀教学设计

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课17个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、能边默读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。

  4、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  第一课时

  一、激情导入。

  在中国的最南端,那里有金色的海滩,黝黑的礁石,雪白的浪花清澈的海水,五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。今天,我们大伙儿,就去走一走,瞧一瞧。

  二、出示课题。(“美丽”用红粉笔写)齐读,读了课题,你觉得课文会写些什么,你还想知道什么?

  三、初读课文。

  1、学生带着问题自由朗读课文,画出生字,读准字音。

  2、指名分自然段朗读课文,结合学生朗读纠正字音。

  四、指导生词。

  1、出示生字词。

  Liao kuo yu jiao luo hao han

  辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚

  ku jin an gui kuang yu

  宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域

  a、读准生字的音。

  重点:阔、屿、仅、旷

  b、想办法记字形。

  礁 阔 域

  c、联系上下文理解词语的意思。

  辽阔:跟“宽阔”比较。

  宝库:物产非常丰富的地方。

  心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

  2、出示二类词。

  Fei bi cu mei ou

  翡翠合璧一簇簇魅力讴歌

  a、读准字音。

  b、理解“魅力、讴歌”。

  第二时

  一、检查复习

  1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?

  仔细读课文,出示:

  a、南沙群岛位于。

  b、南沙群岛是祖国的,也是。

  (“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”)

  2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

  二、精读感悟。

  1、传说中的南沙群岛是什么样的?

  2、指名读第1自然段。

  ⑴“晶莹的珍珠”指什么?读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。

  ⑵那南沙群岛到底有多少呢,星罗棋布什么意思,齐读第二句,边读边想象。

  ⑶指导朗读第一、二句。

  师小结:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

  ⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。

  指名读第三句,其他同学注意听。

  评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

  3、齐读第一自然段,思考课后第5题。

  师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的.南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

  三、学习第二自然段。

  1、指名读第2自然段,数数有几句,你喜欢哪一句?

  出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库,她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

  a、轻声朗读。

  b、如果老师把它改成这样,你觉得怎样?

  她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。

  c、比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。

  d、有感情朗读,背诵。

  过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。

  a、指名读第二句。

  b、师介绍“波斯湾”的情况。

  c、“仅”换一个词怎么说?去掉“仅”意思有什么不同?

  d、练习说话。

  我们班好人好事真多。仅小明一个人。

  3、总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

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