课文《失物招领》的教学设计

时间:2021-01-17 20:01:49 教学设计 我要投稿

课文《失物招领》的教学设计

  【教学目标】

课文《失物招领》的教学设计

  1、认识“失、级”等14个字,会写“同、工”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、养成爱护环境卫生的习惯。

  【教学的重点】

  识记生字,通过感情朗读理解课文内容。

  【教学的难点】

  规范的书写生字。

  【教学时间】

  两课时。

  【教具准备】

  挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  (出示一张失物招领)“小朋友们这是什么?”“它是用来干什么的?”(当你拾到了东西,没人领的时候,就需要帖这样一张“失物招领”)

  我这里就有一则“失物招领”,这上面都写了些什么呢?

  二、初读课文,初步识字

  1、自己读一读课文,看看这个“失物招领”讲了一件什么事?

  (汇报自读情况)

  2、检查预习:

  小朋友们,自学的能力是越来越强了,那现在老师考一考你:

  这篇课文有几个自然段?

  (8个自然段)

  刚才是小朋友们自己在读,闹喳喳的,现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。

  (把全班分成8个小组,每组小朋友读一自然段)

  (改错字,把你刚才听到的错的.字音提出来,教读小朋友)

  3、看来有的小朋友字音掌握得还不够,得请小老师先来教教大家读读生字,谁愿做小老师。

  (出示生字卡片,一个小朋友站起来“跟我读X”,全班小朋友齐读XXX)

  4、现在咱们不要小老师了,你能读吗?

  (出示生字卡片,齐读)

  5、这些字都有拼音,那现在我们云掉拼音来试一试行吗?

  (出示没有拼音的生字卡片,分小组比赛读)

  6、现在小朋友们能这么准确的读字了,有没有信心把课文读得更好呢?

  (再一次齐读课文)

  三、朗读感悟

  1、这篇课文的题目是(学生接)。“失物”是什么意思?

  2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢?到底有没有人丢失了东西?从哪里知道的?

  (指导朗读第5自然段)

  3、既然没人丢失东西,这里的“失物”在课文中指的是什么?(同桌交流)你从哪里知道的?

  (齐读6自然段)

  4、看到这些失物,小朋友们都有怎样的表现呢?

  (出示52页上的图)

  意识到自己的不对之后,小朋友们又是怎样做的呢?

  (齐读7自然段)

  (指导读出难过、不好意思的感觉)

  5、看到小朋友们这样做,唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢?

  (高兴)

  “从哪个词可以知道?”

  (会心的微笑)

  (通过指名读、男女生比赛读,读出高兴的感觉)

  6、现在我们学习完了这篇课文,都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾,不是真的丢失了东西,那为什么课文又叫“失物招领”呢?

  (分小组讨论)

  四、课后总结

  1、从这件事你学会了什么?

  (引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结)

  2、安排实践活动:

  找“失物”:

  找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有,就将他们扔到果皮箱里。

  第二课时

  一、复习引入

  1、上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文,这篇课文中是谁丢了东西?丢了什么东西?后来他们又是怎么做的呢?

  2、现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗?

  (齐读课文)

  3、课文很长吧,读起来也挺累的,谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事?

  (指名讲故事)

  二、巩固生字

  通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事,懂得爱护环境的重要,还学会了14个生字呢。

  1、出示生字卡片,大组轮读、男女生轮读。

  (即一个字男生读,另一个女生读)

  2、开火车读生字卡片。

  3、玩摘苹果的游戏:

  在黑板上画了一棵苹果树,树上贴一些红色的苹果,每个苹果后面写有一个字,摘下苹果后读准了字音,就吧这个苹果送给这位小朋友)

  4、交流自己的记字方法。

  (为记字棒的小朋友发智慧星)

  5、再同桌交流记字方法:

  考一考他,认生字。

  三、读读比比

  我们的一些生字就像一些双胞胎兄妹一样长得很像,你能分清它们吗?

  课件出示:

  认──队 准──难

  先──失 备──各

  (用红色标出它们的不同)

  齐读;指名说它们的异同;组词比赛;通过点击字出现它所组的一些词让小朋友们认一认读一读。

  四、指导写字

  1、出示“同、工、专、才、级、队”指名说拼音,师板书,齐读。

  2、用这些字组词,评出组词大王。

  3、记一记,同桌互相用手在桌上听写。

  4、分别指导字的书写:

  (课件出示要求写的生字)

  ⑴ 点击“同”字,出现它的书写过程,学生跟着书空:

  “同”是半包围结构的字(上包下),被包围的部分要往上写。

  ⑵ 点击“工”字,出现它的书写过程,学生跟着书空:

  “工”注意上面一横长,下面一横短。

  ⑶ 点击“专”字,出现它的书写过程,学生跟着书空:

  “专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点。

  ⑷ 点击“才”字,出现它的书写过程,学生跟着书空:

  “才”字的横要写在横中线上面一点,竖要写在竖中线右边一点。

  ⑸ 点击“队”字,出现它的书写过程,学生跟着书空:

  “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来。

  ⑹ “级”与“红”字和“奶”字比较,让学生发现写法。

  【板书设计】

  12 失物招领

  丢───“失物”───捡

  “会心的微笑”

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