《落花生》第二课时的优秀教学设计

时间:2021-07-12 19:57:56 教学设计 我要投稿

《落花生》第二课时的优秀教学设计

  〖学习目标

《落花生》第二课时的优秀教学设计

  1、明确本单元的训练重点,找出重点段。

  2、细读、理解重点段,理解父亲的话。

  3、进行朗读训练。

  〖教学过程

  一、引入本课时,激发兴趣

  同学们,通过上节课的学习,你学懂了什么?

  (让学生回答。)

  二、抓重点段,深入理解课文内容

  学习单元提示,找出本课的重点段。

  三、分析重点段

  1、自己大声读过收获节一段:

  ⑴ 思考:

  有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?哪个是重点?

  ⑵ 学生回答以上问题。

  2、默读第二段,划出:

  有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?

  板书:

  我们谈,父亲谈。

  ⑴ 回答前两个问题后,分角色朗读。

  (激发学生的朗读兴趣。)

  ⑵ 回答谁谈的重要?

  (父亲谈。)

  ⑶ 指名读父亲的谈话内容。思考:

  父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生。)哪方面是重点?(学花生。)

  ⑷ 赞美花生的什么?学花生的什么?

  自己读父亲两次说的话,思考以上问题。

  ⑸ 指名分别读父亲第一、二次说的话,回答:

  花生的好处很多,它最可贵的地方是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,在哪一点上赞美了花生?

  (同桌讨论。)

  板书:

  藏而不露

  ⑹ 指名读父亲第二次说的话,做填空练习:

  所以你们要像( ),它虽然( ),可是( ),不是( )好看而没有( )的东西。多读(2遍),体会花生的可贵之处。

  3、这时,我在父亲的启发教育下说齐读一遍,分析这句话的意义,字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括这句话的意思。

  (做有用的人。)

  问:什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。)

  谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的?你认为哪些人具备了像花生一样品格的人。

  (四人小组讨论。)

  (像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等。)

  师小结:正因为这些人都具备了落花生的.这一特点,所以我们应该向他们学习。

  齐读,体会其中的含义。

  4、学习句子:

  通过刚才的学习后,我们再看书上的这句话那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得你是怎么理解的?抓重点词语谈体会。

  天色不大好、难得,体会到父亲对我们的关心和爱。

  ⑴ 肯定我们的劳动成果,分享劳动的快乐;

  ⑵ 借这个机会教育我们。

  四、总结全文

  这篇课文以议花生的可贵之处,来说明做人的道理,是什么道理?学生说道理。

  (本文告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。)

  五、总结深化

  这篇课文借落花生来喻做人的道理──要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望,后来就以落花生作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,终于成为一个著名作家。

  六、作业

  完成作业本第6题。

  〖学生学习方案

  1、通过教师的提问,学生可能回答到:我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。

  2、朗读之后,知道父亲也来参加我们的收获节,并知道这个收获节我们是这么过的(一边吃花生,一边谈论花生的好处)并了解到谈花生是重点,也是本课的重点句。

  3、默读第二段,通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处,并认为父亲的谈话内容重要。

  4、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理,我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士,为我国作出过贡献的科学家,对别人有帮助的人他们都是我们学习的榜样。

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