《中国的自然资源》教学设计

时间:2024-04-11 11:31:21 赛赛 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

《中国的自然资源》教学设计范文(通用10篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的《中国的自然资源》教学设计范文,希望对大家有所帮助。

《中国的自然资源》教学设计范文(通用10篇)

  《中国的自然资源》教学设计 1

  一、设计思想

  本节课从学生的日常生活入手,挖掘学生自身体验,通过讨论和成立资环小组等方式,使学生在掌握基本知识的同时,树立珍惜、合理利用并倡导节约的资源观。

  二、教学目标

  1、知识与能力:了解自然资源及其分类,了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及我国的资源国情,培养学生用实例分析归纳能力;

  2、过程与方法:通过引导学生自己讨论分析得出结论,注重培养学生的自主学习、合作学习的能力;

  3、情感、态度价值观:培养学生的合理利用和保护资源的观念。

  三、教学重点和难点:

  重点:

  1、会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系;

  2、懂得节约利用和保护资源的重要性。

  难点:

  1、会区分可再生资源和非可再生资源,理解可再生资源如果不被合理利用和保护,也将变成非可再生资源;

  2、能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  出示图片:闪电。思考闪电是不是自然资源?

  (二)探究新课

  1、自然资源的特征

  [自学探究] P60第一自然段,思考什么是自然资源。

  生:在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等我们把它称为自然资源。

  师:从这句话中,我们可以提取出自然资源的第一个特征:天然存在,没有经过任何加工或者人工的培育;第二:对我们有利用价值。

  师:我再看看闪电有没有符合这两个条件?它是不是自然资源?找一同学发表看法。

  生:我认为不是。因为它是一种自然灾害。

  师:回答不错。闪电虽然符合天然存在的特点,但目前它更多的是一种自然现象或自然灾害。但如果某天我们能把闪电利用起来,它必将也是一种自然资源。

  [活动]请判断以下哪些不是资源是自然资源。

  土地、水稻、太阳能、钢铁、石油、野生动物

  2、自然资源与我们

  [你说我说]请结合自身观察说一说我们身边的物品与哪些自然资源有关?(利用现场教学——教室,通过活动激发学生学习兴趣,提高观察能力。)

  师:例如我们上课用的课本,它离不开哪种自然资源?

  生:森林。

  师追问:身边还有哪些自然资源?

  师:同学们的观察真仔细。水、土地、阳光、森林等是我们最常见的自然资源。

  3、自然资源的分类

  [过渡]在刚才提到的自然资源中,石油和森林资源哪种可以在短时间内更新、再生?

  生:森林

  师:石油更新再生时间要多长?

  生:几十年;一亿年……

  师:石油的更新、在生至少需要几百万年甚至上亿年,我们在座任何一位同学都不可能看到它更新、再生,所以我们把它称为非可再生资源,而能在短时间内更新再生的我们就把它称为可再生资源。

  [活动]请判断以下哪些是非可再生资源。

  A、铁矿B、生物C、石油D、煤炭 E、土地 F、天然气

  [转折]对于非可再生资源,用一点就会少一点,我们应该怎么办?

  [观点碰撞]观点一:可再生资源是取之不尽,用之不竭的;观点二:可再生资源并不是取之不尽,用之不竭的。你同意哪种观点?

  [展图] 再次感受我国的自然资源遭到破坏的情况。

  [小结]强调可再生资源并不是取之不尽、用之不竭的。那我们该如何对待可再生资源呢?

  4、然资源的基本国情

  [过渡]我们国家是一个人口大国,为更好发展经济,我们必须要合理利用每一种自然资源,那么下面我们一起看看我国自然资源的国情是怎样的?

  [出示表一]培养学生根据数据分析问题的能力。

  自然资源土地资源水资源森林面积矿产资源耕地面积

  我国各类资源总量在世界上的排位36634

  结论:自然资源总量丰富。

  [出示表二]培养学生根据数据分析问题的能力。

  自然资源土地资源水资源森林面积矿产资源耕地面积

  我国各类资源总量在世界上的排位36634

  我国人均量是世界人均量的1/31/41/51/21/3

  结论:自然资源人均占有量少。

  [师] 强调我国自然资源的`基本国情,并引导学生了解我国人口和资源矛盾越演越烈的原因。

  [调查活动]调查一:一次性筷子的使用

  调查二:一次性饭盒的使用

  调查三:家庭生活垃圾分类处理

  [转折] 我们人类在破坏资源的同时,我们也在破坏我们的环境;在破坏环境的同时,其实我们就在伤害我们人类自己。

  [视频] 《人类灾难,大自然的惩罚 》

  [过渡]保护和节约资源,我们究竟能够做些什么?

  活动:成立小小资源保护队

  过程一:明确要求:

  1、设计一句具有号召性的环保口号;

  2、针对身边 资源

  (水、森林、土地、矿产等)利用不合理的现象提出建议。

  过程二:学生分组讨论,教师做指导。

  过程三:分享交流

  (三)课堂小结 :略

  (四)板书设计

  天然性

  中 特征

  国 有价值

  的 自然资源

  自 可再生资源 合理利用、保护

  然 分类

  资 非可再生资源 珍惜、节约

  源

  国情:总量丰富、人均不足

  《中国的自然资源》教学设计 2

  【教学目标】

  1、了解我国自然资源的定义的分类,能够区分可再生资源和非可再生资源。

  2、知道我国土地资源的利用类型,了解我国我国土地资源的分布和存在的问题。

  3、知道我国水资源的严峻形势,理解解决水资源短缺的措施。

  【教学重点】

  解决水资源短缺的措施

  【教学用具】

  教学挂图,投影片

  【教学过程】

  1、自然资源。

  据图说出自然资源的定义,重点注意自然二字。

  可再生资源和非可再生资源的划分并不是绝对的,他们之间可以相互转化。

  常见的可再生资源有:土地,水,阳光,空气,生物等。

  常见的非可再生资源有:矿产。

  结合煤和石油的分布图说明我国自然资源的分布特点:总量丰富,人均不足,空间分布不均衡。

  2、土地资源。

  结合课本插图找出土地资源的四种利用类型,总结其利用特点:耕地、林地比重小,难利用土地比重大。

  列表总结耕地、林地、草地的分布情况。存在的问题,要结合一些漫画掌握。

  3、水资源。

  我们日常生活用的'水资源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水,而最多的水资源是冰川水。

  水资源短缺的一个全球性的问题,我国也非常严重,世界水日和中国水周的时间和标志。

  (讨论)生活和生产中的节水措施

  水资源的时空分布和应对措施:时间:夏秋多,冬春少,措施:修水库。

  空间:南多北少,东多西少,措施:跨流域调水。

  (强调)要特别注意跨流域调水中的南水北调线路和意义。这是一个学习的重点

  总结:本章主要讲述了我国自然资源的分布和特点,重要主要存在的问题和解决措施,多分析一些关于环境的漫画,做相关题目练习

  【作业设计】

  我国水资源的时空分布特点和解决措施。

  《中国的自然资源》教学设计 3

  一、教学目标

  知识与技能:

  使学生了解中国自然资源的种类、分布及特点。

  让学生掌握中国自然资源的基本概念和分类方法。

  过程与方法:

  通过地图、图表等教学辅助工具,培养学生分析和解读地理信息的能力。

  引导学生通过案例学习,了解自然资源的开发利用与环境保护之间的关系。

  情感态度与价值观:

  培养学生的环保意识,认识到自然资源的有限性和不可再生性。

  引导学生树立正确的资源观,倡导可持续发展理念。

  二、教学重点与难点

  教学重点:

  中国自然资源的种类、分布及特点。

  自然资源的合理利用与环境保护。

  教学难点:

  如何引导学生深入理解自然资源的有限性和不可再生性。

  如何让学生认识到自然资源的开发利用与环境保护之间的平衡关系。

  三、教学准备

  教学课件:包括中国自然资源的地图、图表、图片等。

  教学案例:选取具有代表性的自然资源开发利用案例。

  学生资料:收集关于中国自然资源的相关资料,供学生自主学习和讨论。

  四、教学过程

  1、导入新课

  通过展示中国自然风光的图片,激发学生对自然资源的兴趣。

  提问学生:“你们知道中国有哪些自然资源吗?”引导学生思考并回答。

  2、知识讲解

  介绍自然资源的概念和分类方法。

  详细讲解中国自然资源的种类、分布及特点,包括水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。

  分析自然资源的特点,如有限性、地域性等。

  3、案例学习

  选取一个具有代表性的自然资源开发利用案例,如某地区的矿产资源开发。

  引导学生分析案例中的`资源开发利用过程、环境影响及采取的环保措施。

  讨论案例中的经验教训,如何平衡资源开发与环境保护。

  4、小组合作与讨论

  将学生分成小组,每组选取一种自然资源进行深入研究。

  要求学生收集相关资料,分析该资源的分布、特点、开发利用现状及存在的问题。

  小组内进行讨论,提出合理利用该资源的建议。

  5、展示与交流

  每个小组选派一名代表上台展示研究成果。

  其他小组进行点评和提问,促进互动交流。

  6、总结与拓展

  总结中国自然资源的种类、分布及特点。

  强调自然资源的有限性和不可再生性,倡导节约资源和保护环境。

  拓展相关知识,如全球自然资源状况、可持续发展理念等。

  五、作业布置

  要求学生撰写一篇关于中国自然资源的报告,内容包括资源的种类、分布、特点以及自己的认识和看法。

  鼓励学生关注身边的自然资源利用情况,提出合理的节约资源和保护环境的建议。

  《中国的自然资源》教学设计 4

  一、教学目标

  知识与技能:学生能理解并掌握中国主要的自然资源类型,包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源等的基本特征、分布情况以及开发利用现状;了解中国自然资源的特点和优势,理解其对国家经济和社会发展的重要性。

  过程与方法:通过阅读地图、数据图表分析、案例研究等方式,培养学生运用地理学知识解读和分析实际问题的能力,提升信息提取、归纳总结及逻辑推理能力。

  情感态度与价值观:增强学生的资源保护意识,理解可持续发展的理念,认识到合理利用和保护自然资源对于国家、社会和个人的重要意义,树立人与自然和谐共生的价值观。

  二、教学内容

  中国自然资源概述:介绍自然资源的概念、分类,强调中国作为世界自然资源大国的地位及其对国家发展的重要性。

  主要自然资源介绍:

  (1)矿产资源:介绍我国主要矿产种类(如煤、石油、天然气、铁矿、有色金属等)、储量、分布特点及开发利用状况。

  (2)土地资源:讲解我国土地资源总量、类型(耕地、林地、草地、建设用地等),分析土地资源的区域差异、土地利用现状及存在的问题(如土地荒漠化、水土流失、耕地减少等)。

  (3)水资源:阐述我国水资源总量、时空分布特点,探讨水资源短缺问题及其原因,介绍水资源开发利用及保护措施(如南水北调工程、节水灌溉等)。

  (4)生物资源:介绍我国丰富的生物多样性,包括珍稀物种、重要生态系统(如森林、湿地、草原等),讨论生物资源保护面临的.挑战及应对策略(如设立自然保护区、实施生物多样性保护工程等)。

  中国自然资源的特点与优势:概括中国自然资源的总体特征(如总量丰富、种类齐全、区域差异明显等),分析其在推动经济社会发展中的优势及面临的挑战。

  可持续利用与保护自然资源:阐述可持续发展理念,引导学生思考如何在经济发展与环境保护之间寻找平衡,提出合理利用和保护自然资源的具体措施和建议。

  三、教学过程

  1、导入新课:

  播放一段关于中国自然资源的视频短片,引发学生对本节课主题的兴趣和思考。

  2、讲授新知:

  结合地图、图片、数据图表等多媒体教学手段,依次讲授中国主要自然资源的类型、分布、开发利用现状等内容。在讲解过程中,适时穿插互动提问、小组讨论等活动,引导学生积极参与、主动思考。

  3、案例分析:

  选取具有代表性的自然资源开发利用或保护案例(如山西煤炭资源开发、黄土高原水土保持、长江流域水资源管理等),组织学生进行深入剖析,进一步理解和应用所学知识。

  4、观点分享:

  让学生以小组形式,就“如何实现中国自然资源的可持续利用”这一主题进行讨论,并推选代表进行分享,教师进行点评和引导。

  5、小结与作业:

  教师对本节课主要内容进行总结,强调自然资源的宝贵性以及合理利用、保护的重要性。布置课后作业,如搜集相关资料,撰写一篇关于本地某种自然资源开发利用现状及存在问题的小论文,或者设计一份家庭节约用水、用电的行动计划等。

  四、教学评价

  过程评价:观察学生在课堂讨论、案例分析、观点分享等环节中的表现,评价其知识理解、信息处理、团队协作、口头表达等方面的能力。

  结果评价:通过作业检查、小测验、期中/期末考试等形式,评价学生对中国自然资源知识的掌握程度,以及对可持续发展理念的理解和应用能力。

  情感态度评价:关注学生在学习过程中表现出的资源保护意识、环保行为,以及对人与自然和谐共生价值观的认可程度,进行定性评价。

  《中国的自然资源》教学设计 5

  一、教学目标

  知识与技能:使学生了解中国自然资源的种类、分布和特点,理解自然资源在经济发展和社会进步中的重要作用。

  过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生的分析、归纳和解决问题的能力,提高学生的综合素质。

  情感态度与价值观:激发学生对祖国自然资源的热爱之情,增强环保意识,培养学生的可持续发展观念。

  二、教学内容

  自然资源的概念和分类

  中国自然资源的总体特点和分布情况

  重要自然资源的开发与利用现状

  自然资源保护与可持续发展的关系

  三、教学方法

  讲授法:通过教师的讲解,让学生了解自然资源的基本概念、分类和特点。

  案例分析法:通过分析具体案例,让学生深入了解自然资源的开发与利用现状。

  小组讨论法:组织学生进行小组讨论,共同探讨自然资源的保护与可持续发展问题。

  四、教学过程

  1、导入新课

  通过展示一些中国自然风光的图片,吸引学生的注意力,引出本节课的主题——《中国的自然资源》。

  2、讲授新课

  (1)自然资源的概念和分类

  介绍自然资源的定义、分类及其在经济和社会发展中的作用。

  (2)中国自然资源的总体特点和分布情况

  结合地图和图表,讲解中国自然资源的总体特点和分布情况,包括水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。

  (3)重要自然资源的开发与利用现状

  通过案例分析,让学生了解中国重要自然资源的开发与利用现状,包括水能、煤炭、石油、天然气等。

  (4)自然资源保护与可持续发展的关系

  阐述自然资源保护与可持续发展的关系,强调合理利用和保护自然资源的重要性。

  3、小组讨论

  组织学生进行小组讨论,探讨以下问题:

  (1)你认为当前中国在自然资源开发与利用方面存在哪些问题?

  (2)如何实现自然资源的可持续利用?

  (3)作为中学生,我们应该如何为自然资源的保护贡献自己的力量?

  4、总结归纳

  教师对学生的讨论进行点评和总结,强调自然资源的.宝贵性和保护的重要性,引导学生树立可持续发展观念。

  5、作业布置

  要求学生撰写一篇关于中国自然资源保护与可持续发展的短文,加深对课堂内容的理解和应用。

  五、教学反思

  本节课通过讲授、案例分析和小组讨论等多种方式,使学生对中国自然资源有了较为全面的了解。同时,通过引导学生思考自然资源的保护与可持续发展问题,培养了学生的环保意识和可持续发展观念。然而,在教学过程中仍需注意学生的参与度,尽可能让更多的学生参与到讨论中来,提高他们的学习兴趣和积极性。

  《中国的自然资源》教学设计 6

  一、教学目标:

  知识与技能:

  (1)了解我国主要的自然资源种类,如矿产资源、土地资源、水资源、生物资源等的基本特征和分布情况。

  (2)理解自然资源对国家经济发展、生态环境保护及人民生活的重要性。

  (3)掌握我国自然资源的特点,包括总量丰富、人均不足、地域分布不均等。

  过程与方法:

  (1)通过阅读地图、图表、数据,培养学生地理信息获取与解读能力。

  (2)通过小组讨论、案例分析,提升学生合作学习与问题解决能力。

  (3)通过对比分析,使学生理解自然资源的合理利用与可持续发展观念。

  情感态度与价值观:

  (1)增强学生珍惜自然资源、保护环境的责任意识。

  (2)树立科学的资源观,理解人与自然和谐共生的重要性。

  二、教学重难点:

  重点:我国主要自然资源的种类、分布特点及其重要性。

  难点:理解我国自然资源总量丰富与人均不足、地域分布不均的特点,以及如何实现自然资源的合理利用与可持续发展。

  三、教学过程:

  (一)导入新课(5分钟)

  【教师】播放一段关于中国自然资源风光的视频,引导学生观察并思考:我国有哪些丰富的自然资源?它们对我们生活有何影响?从而引入课题《中国的自然资源》。

  (二)新课讲授(25分钟)

  自然资源概述(5分钟)

  【教师】讲解自然资源的定义、分类,强调自然资源是人类生存和发展的'物质基础,对国家经济、社会、生态具有重要意义。

  中国主要自然资源介绍(15分钟)

  (1)矿产资源:展示中国矿产资源分布图,讲解主要矿产种类(如煤、石油、铁矿石等)、储量、分布特点及开发利用情况。

  (2)土地资源:分析中国土地资源总量、类型、分布特点,强调耕地、林地、草地、建设用地等各类土地的作用及保护问题。

  (3)水资源:结合中国水资源分布图,讲解水资源总量、时空分布特点、主要水系、水资源短缺问题及应对措施。

  (4)生物资源:介绍我国丰富的动植物种类、生物多样性热点地区,强调生物资源在生态系统服务、药物研发、食品供应等方面的价值,以及生物多样性保护的重要性。

  中国自然资源特点及问题(5分钟)

  【教师】引导学生归纳我国自然资源的特点(总量丰富、人均不足、地域分布不均),并分析由此引发的资源供需矛盾、生态环境压力等问题。强调实施可持续发展战略、推进资源节约型社会建设的重要性。

  (三)课堂活动(10分钟)

  【小组讨论】以“如何实现我国自然资源的合理利用与可持续发展”为主题,组织学生分组讨论,每组提出至少2条建议。随后,各组代表分享观点,教师点评总结。

  (四)课堂小结(5分钟)

  【教师】回顾本节课主要内容,强调我国自然资源的丰富多样、分布特点及其对国家发展、人民生活的影响,以及面对资源问题应采取的可持续发展策略。

  (五)课后作业

  制作一张“中国自然资源分布”手抄报,包含各类自然资源的分布图、简介及保护利用建议。

  阅读一篇关于我国某一种自然资源开发利用或保护的新闻报道,撰写读后感,思考如何在日常生活中践行资源节约理念。

  四、教学评价:

  过程评价:观察学生在课堂讨论、案例分析中的参与度、思考深度和团队协作能力。

  结果评价:检查学生课后作业完成情况,评估其对我国自然资源知识的理解、应用及价值认同程度。

  反馈与调整:根据学生的学习反馈,适时调整教学内容、方法,以提高教学效果。

  《中国的自然资源》教学设计 7

  一、教学目标

  知识与技能:

  使学生了解自然资源的定义、分类及特点。

  掌握中国自然资源的基本状况,包括优势资源和短缺资源。

  理解自然资源与人类发展的关系,以及资源的合理利用与保护的重要性。

  过程与方法:

  培养学生分析问题、解决问题的能力,学会运用地理知识分析自然资源的分布和利用。

  提高学生的观察、归纳和表达能力,通过讨论、案例研究等方式加深对自然资源的认识。

  情感态度与价值观:

  引导学生树立节约资源、保护环境的意识,培养可持续发展的观念。

  激发学生对国家自然资源的自豪感,增强民族自信心。

  二、教学重难点

  教学重点:

  自然资源的分类与特点。

  中国自然资源的基本状况及分布特点。

  自然资源的合理利用与保护。

  教学难点:

  如何引导学生深入理解自然资源与人类发展的关系。

  如何使学生意识到资源的有限性和合理利用的重要性。

  三、教学方法与手段

  教学方法:

  讲授法:通过教师的讲解,使学生了解基本概念和知识。

  讨论法:引导学生围绕自然资源的利用与保护进行讨论,培养学生的思辨能力。

  案例分析法:通过具体案例,让学生分析自然资源的分布、利用和保护问题。

  教学手段:

  多媒体课件:利用图片、图表等多媒体素材,生动形象地展示自然资源的分布和特点。

  地图教学:结合地图,让学生了解自然资源的地理分布和区域差异。

  网络资源:引导学生利用网络资源查找相关资料,拓宽知识视野。

  四、教学过程

  1、导入新课:

  通过展示一些自然资源的图片,激发学生的学习兴趣。

  提问学生:“你们知道什么是自然资源吗?它们在我们的.生活中有哪些作用?”引导学生思考。

  2、讲授新课:

  讲解自然资源的定义、分类及特点,使学生对自然资源有一个基本的认识。

  介绍中国自然资源的基本状况,包括优势资源和短缺资源,让学生了解我国自然资源的现状。

  分析自然资源与人类发展的关系,使学生认识到资源的合理利用与保护对于国家发展的重要性。

  3、案例分析:

  选取一两个具体的自然资源利用与保护的案例,如水资源、土地资源等,让学生进行分析。

  引导学生思考案例中自然资源的分布、利用现状、存在问题及解决措施。

  4、分组讨论:

  将学生分成若干小组,每组选择一个自然资源进行讨论。

  讨论内容包括自然资源的分布、利用方式、存在的问题以及保护策略等。

  每组选出一名代表汇报讨论成果,其他组进行评价和补充。

  5、课堂小结:

  总结本节课的学习内容,强调自然资源的合理利用与保护的重要性。

  引导学生思考如何在日常生活中节约资源、保护环境。

  6、作业布置:

  要求学生搜集相关资料,写一篇关于某一自然资源的利用与保护的短文。

  鼓励学生关注身边的自然资源问题,提出自己的见解和建议。

  五、教学评价

  知识评价:通过课堂提问、小组讨论等方式,检查学生对自然资源的定义、分类及特点等知识的掌握情况。

  能力评价:通过观察学生在案例分析、分组讨论中的表现,评价他们分析问题、解决问题的能力以及表达能力。

  情感评价:通过学生的作业、课堂表现等方式,了解他们对自然资源的认识、态度和价值观。

  《中国的自然资源》教学设计 8

  一、教学目标

  知识与技能:

  使学生了解中国自然资源的种类和分布特点;

  掌握中国自然资源的基本现状及其利用方式;

  理解中国自然资源保护与可持续利用的重要性。

  过程与方法:

  通过案例分析、图表解读等方式,培养学生的分析、归纳和推理能力;

  引导学生参与讨论,培养合作学习和探究学习的能力。

  情感态度与价值观:

  培养学生的环保意识,激发对自然资源的热爱与珍惜;

  引导学生形成可持续发展的观念,关注国家资源战略。

  二、教学重点与难点

  教学重点:

  中国自然资源的种类、分布与特点;

  自然资源保护与可持续利用的重要性。

  教学难点:

  如何引导学生深入理解自然资源保护与可持续利用的关系;

  如何培养学生的环保意识,形成可持续发展的观念。

  三、教学准备

  教材及相关辅助资料;

  多媒体教学设备,包括投影仪、电脑等;

  地图、图表、图片等教学资源;

  小组讨论记录表、案例分析材料等。

  四、教学过程

  1、导入新课

  通过展示中国壮丽的自然风光和资源丰富的图片,激发学生的兴趣;

  提问:“你们知道中国有哪些自然资源吗?它们对我们的生活有哪些影响?”引导学生思考。

  2、探究学习

  分组讨论:让学生分组讨论中国自然资源的种类、分布及特点,每组选一名代表汇报讨论结果;

  案例分析:选取几个典型的自然资源利用案例,如水资源、矿产资源等,引导学生分析这些资源的利用现状及存在的问题;

  图表解读:展示中国自然资源分布图、利用图表等,让学生解读并总结信息。

  3、总结归纳

  教师总结学生的讨论和案例分析结果,强调自然资源保护与可持续利用的重要性;

  引导学生归纳中国自然资源的'基本现状、利用方式及存在的问题。

  4、拓展延伸

  提问:“我们应该如何保护和合理利用自然资源?”引导学生思考并讨论;

  介绍国家关于自然资源保护的政策和措施,让学生了解国家资源战略;

  布置课后作业:让学生写一篇关于自然资源保护与可持续利用的小论文。

  五、教学评价

  过程评价:观察学生在课堂上的表现,包括参与度、合作能力、分析能力等;

  结果评价:通过小组讨论汇报、案例分析报告、课后作业等方式,评价学生对中国自然资源及其保护与利用的理解程度;

  情感态度评价:关注学生的环保意识及可持续发展观念的形成情况。

  六、教学反思

  课后,教师应反思本节课的教学效果,包括教学目标是否达成、教学方法是否得当、学生是否积极参与等方面。同时,根据学生的反馈和课堂表现,调整教学策略,为下一节课做好充分准备。

  《中国的自然资源》教学设计 9

  一、教学目标

  知识与技能:

  学生能够了解中国自然资源的种类、分布和特点。

  学生能够掌握自然资源对人类生存和发展的重要性。

  过程与方法:

  通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生的分析能力和合作精神。

  引导学生运用地图、图表等地理工具,提高空间认知能力。

  情感态度与价值观:

  培养学生的环保意识,认识到合理利用和保护自然资源的重要性。

  激发学生对祖国自然资源的热爱和自豪感。

  二、教学内容

  中国自然资源的种类:包括水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。

  中国自然资源的分布特点:不同地区自然资源的差异和优势。

  中国自然资源的利用现状:资源利用方式、利用效率及存在的问题。

  自然资源的保护与管理:可持续发展理念在资源利用中的应用。

  三、教学方法与手段

  教学方法:

  采用讲授与讨论相结合的方式,引导学生积极参与课堂讨论。

  利用案例分析、角色扮演等教学方法,增强学生对自然资源的认识和理解。

  教学手段:

  多媒体教学:利用PPT展示图片、图表等信息,帮助学生直观了解自然资源的`种类和分布。

  地理工具:引导学生使用地图、地球仪等地理工具,提高空间认知能力。

  四、教学过程

  1、导入新课:通过播放相关视频或展示图片,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。

  2、讲授新课:

  介绍中国自然资源的种类和分布特点,引导学生了解不同地区的资源优势。

  分析中国自然资源的利用现状,讨论存在的问题和挑战。

  讲解自然资源的保护与管理,强调可持续发展理念的重要性。

  3、课堂互动:

  小组讨论:学生分组讨论如何合理利用和保护自然资源,提出自己的建议和想法。

  角色扮演:学生扮演不同角色(如政府官员、企业家、环保人士等),就自然资源利用问题展开辩论和讨论。

  4、总结归纳:

  教师总结本节课的重点内容,强调合理利用和保护自然资源的重要性。

  引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念,为保护祖国的自然资源贡献自己的力量。

  五、作业布置

  完成课后习题,巩固所学知识点。

  收集有关中国自然资源的资料,撰写一篇关于自然资源保护的小论文。

  六、教学反思

  课后,教师应及时反思本节课的教学效果,根据学生的反馈和课堂表现调整教学策略,以提高教学质量和效果。同时,教师还应关注学生对自然资源的认识和理解程度,引导他们树立正确的环保意识和可持续发展观念。

  《中国的自然资源》教学设计 10

  一、教学目标

  知识与技能:

  学生能够了解中国自然资源的种类、分布及特点。

  学生能够认识自然资源在人类生活和社会发展中的重要性。

  过程与方法:

  通过案例分析,培养学生分析自然资源利用现状及问题的能力。

  通过小组讨论,提高学生的合作学习和交流能力。

  情感态度与价值观:

  培养学生的环保意识,意识到节约资源和保护环境的重要性。

  引导学生树立正确的资源观,促进可持续发展。

  二、教学内容

  中国自然资源的种类:包括水资源、土地资源、矿产资源、森林资源等。

  中国自然资源的分布特点:地域差异明显,资源分布不均。

  自然资源的利用现状:包括合理利用和浪费现象,以及资源保护的重要性。

  三、教学方法与手段

  教学方法:

  讲授法:通过教师讲解,让学生了解自然资源的基本概念和种类。

  案例分析法:通过分析具体案例,让学生了解自然资源利用的现状和问题。

  小组讨论法:通过小组讨论,让学生合作探讨自然资源的合理利用和保护方法。

  教学手段:

  多媒体课件:展示中国自然资源的图片、数据和地图,增强学生的直观感受。

  视频资料:播放相关纪录片或新闻报道,让学生了解自然资源的现状和问题。

  互动平台:利用在线平台,进行学生间的`交流和讨论,促进思想碰撞。

  四、教学过程

  1、导入新课:

  通过提问或图片展示,激发学生兴趣,引出本课主题。

  2、知识讲解:

  教师讲解自然资源的种类和分布特点,让学生了解基本概念。

  3、案例分析:

  选取典型案例,分析自然资源的利用现状及问题,引导学生深入思考。

  4、小组讨论:

  分组讨论如何合理利用和保护自然资源,每组提出自己的建议。

  5、交流分享:

  每组选派代表汇报讨论成果,其他同学进行点评和补充。

  6、总结归纳:

  教师总结本课内容,强调自然资源的重要性和合理利用的必要性。

  7、作业布置:

  布置相关练习题或实践活动,巩固学生所学知识。

  五、教学评价

  过程评价:观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。

  结果评价:通过作业、测验或实践活动等方式,检验学生对知识的掌握程度和应用能力。

  六、教学反思

  教学结束后,教师应对本课教学进行反思,总结教学经验,找出不足之处,以便改进后续教学。同时,教师还应关注学生的反馈和意见,不断优化教学设计,提高教学效果。

【《中国的自然资源》教学设计】相关文章:

中国的教学设计10-19

中国的教学设计03-16

《彩色的中国》教学设计07-30

中国诗歌教学设计11-22

《乡土中国》教学设计10-08

中国国画教学设计04-16

中国国画教学设计07-07

《中国美食》教学设计04-20

中国娃教学设计01-26