《闪烁的小星星》教学设计

时间:2024-05-14 22:40:06 炜玲 教学设计 我要投稿
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《闪烁的小星星》教学设计(通用7篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《闪烁的小星星》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《闪烁的小星星》教学设计(通用7篇)

  《闪烁的小星星》教学设计 1

  今天我说课的主题是《情趣交融,快乐学习》,我的说课内容分成以下四个部分。

  一、把握课程,说教材;

  二、激发兴趣,说教法;

  三、体验乐趣,说学法;

  四、培养兴趣,说程序。

  一、把握课程,说教材

  《闪烁的小星星》是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲,这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,我给本课时的教学预设了三个教学目标:

  (1)让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

  (2)培养学生丰富的想象力和好奇心,同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。

  (3)让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。

  其中:让学生学会演唱歌曲,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。

  二、激发兴趣,说教法

  大家都知道:所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此,在教学这一课时,为了充分激发学生学习的兴趣,在教学过程中我采用了以下几种教学方法:

  1、创设情境法

  2、视听教学法

  3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣,愉悦的心情,积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。

  三、体验乐趣,说学法

  课标指出:“一年级学生无论在生理还是在心理上,都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点,我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法:想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学,学中玩,让学生以自己的方式感知音乐,表现音乐、享受音乐的乐趣。

  四、培养兴趣,说程序(这一部分是我说课的主体部分)

  我将通过以下四个环节来进行教学:创设情境、激发兴趣;学唱歌曲、激情导趣;变换形式、提升兴趣;变奏欣赏、延伸兴趣。

  1、创设情境、激发兴趣

  在这一环节的教学中,我首先给学生创 设星空的情境,在教室内布置许多大小不一的小星星,在教师身上也粘贴小星星,并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯,每个彩灯都粘贴小星星,当彩灯通电时仿佛 天空中无数的小星星眨着眼睛。这时,把照明灯光一关,整个教师犹如美丽的星空,让学生感受到夜晚优美宁静的意境。

  其次,在星空的情境中进行课前律动,让 学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头,动动手,扭扭小屁股,进行课前激趣。律动完让学生说说,美丽的星空中都住着谁啊?充分调动学生学习的积极性。

  2、 学唱歌曲,激情导趣

  学唱歌曲是本节课的教学重点,我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足,获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情,我将从以下几个步骤进行教学。

  (1) 让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上,再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演,诱发兴趣的做法。教师 当月亮姐姐,学生当小星星,让学生闭上眼睛,在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像,我们坐着月亮船到“星星王国”,仿佛看见什么?听见什么?让小朋友们感 受星空的神奇,为学习歌曲做铺垫。

  (2)词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少,理解能力较差,易出现:“记调容易,记词难”的现象,根据这一学情,在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。

  ①我先运用道具——太阳和乌鸦,边演唱边形象地演示,(教师示范,边唱边演示)

  ②接着我引导学生理解歌词,顺势让学生按节奏朗读这一句歌词

  ③记 住歌词后,我带唱,生模唱旋律,我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高,(师示范)让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演

  ④最后让学 生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演,学生就能轻松地理解记忆歌词,还初步学会演唱歌曲。

  3、丰富形式,提升兴趣

  一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱,采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味,降低学习的兴趣。

  据 此,在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣,主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前,为了让学生入情入境地演 唱,我是这样引导学生的:小朋友小星星是住在宁静的夜空,你们演唱的时候要轻的,可不能吵到他们哦;(指导他们用轻柔的声音演唱)其次再说,小星星是住在 高高的天上,我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样,挂得高高的,抬抬你们的小眉毛,带上微笑,(指导他们注意演唱的位置)。最后,教师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗,星空就是你们的`家,带上你们这种喜爱之情,我们再来演唱歌曲。”(引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。)

  通过采用灵活多变的演唱形式,不仅可以激发学生学习的主动性,更能使他们在科学的学习方法中,避免学习的盲目性和随意性,从中获取最佳的学习效果。

  4、变奏欣赏,延伸兴趣

  音乐感知力是学生学习音乐的基础能力,离开了这些基础能力,学习音乐很可能就是一句空话。我从一年级开始就着手培养学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后,我创造性地使用教材。选 取以《闪烁的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节奏的音乐,我先让学生注意听这三段音乐,说说音乐有什么变化?(放音乐)只要学生用心 听,就一定会有感受,但在交流过程中,可能会出现各种不同的说法,如:有的学生会说“我发现有的音乐快,有的音乐慢。”还有学生说“我发现速度变了”等 等,这时老师应给予鼓励肯定,及时对错的说法进行引导,告诉他们“音乐的速度不变,而是音乐节奏变了。”

  接着,我借助多媒体课件,充分调动学生的多种感官,将视听有机地结合,让学生再次感受音乐节奏的变化。小星星是位神气的魔术师,他能跟着音乐改变自己的动作,请你们注意看,认真听,让他们了解不同节奏的音乐表现不同的情绪。

  最后,听乐曲表演:让学生也来当当小魔术师,跟着音乐变化肢体的动作。

  (设计意图:以上这一环节,我把音乐节奏变化和小星星的动作变化结合起来,把抽象的音乐知识结合具体可感的画面,有效地降低了教学难度。)

  在本课结束时,再让学生完整地将《闪烁的小星星》这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星,让他们在自己欢乐的歌声中乘着月亮船回归课堂。

  综上所述,对于低年级学生,兴趣是最好的老师。整堂课的设计以兴趣贯穿始终,在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂,感受艺术的美,得到艺术的熏陶,体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。

  《闪烁的小星星》教学设计 2

  设计意图:

  大班幼儿已掌握了不少的演唱形式,并能根据歌词进行创编,孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱,我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美,歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星,像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱,表现出不同的情感。

  活动目标:

  1、在初步学会歌曲的基础上,学习用跳跃和连贯的长法演唱,表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

  2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱,要求两声部较协调一致。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  6、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  7、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  活动准备:

  1、学会儿歌(歌词)。

  2、星星图形谱。

  3、人手两颗小星星。

  活动过程:

  1、在音乐《闪烁的小星星》伴奏下,幼儿两手各拿一个小星星,边唱边跳进教室。

  2、发声练习:《星星真美丽》,根据老师的问答,幼儿回答。

  3、新授歌曲。

  (1)熟悉有感情的演唱歌曲。

  A、听前奏回忆名称。

  B、幼儿齐唱歌曲。

  C、看星星图形谱唱歌曲。

  (2)学习伴唱。

  一半小朋友唱歌词,另一半小朋友来伴唱,让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

  (3)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。

  小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么?

  老师要唱小星星的歌,你们听听老师唱的`是哪颗星星?为什么?

  (4)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍,启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。

  幼儿学唱睡觉的星星。

  (5)让幼儿学会用“嗯”来伴唱,教师先示范。

  (6)学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼,跳舞的情感。

  “快乐的闪烁的小星星,一眨一眨的眼睛应该怎么唱?”启发幼儿试唱。

  幼儿用欢快跳跃的声音唱,老师用跳跃的“叮”的声音配唱,启发幼儿听辩。

  老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱,好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。

  幼儿分成两部分,一半幼儿唱歌词,一半幼儿用叮的声音伴唱,边唱边用小星星表演。

  听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏,启发幼儿用相应的声音唱出。

  4、哎呀,外面的天空真美呀,让我们去空中尽情的玩吧!听音乐出教室。

  活动反思:

  音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中,为幼儿创设多种情境,提供各种形式,能引导幼儿积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动,使幼儿学习的兴趣大大提高。

  《闪烁的小星星》教学设计 3

  教学目标:

  1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。

  2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。

  3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  教学准备:

  1、打击乐器若干

  2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)

  3、节奏卡

  4、录音带、录音机

  教学过程:

  1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室

  师:“小朋友!今天天气真好,让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!”

  音乐起:(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞,并鼓励幼儿:“看,多漂亮的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!可爱的小猫今天特别精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!”

  (当音乐停时)

  师:“你们真是一群聪明可爱的小动物,现在我们来到了森林动物园,看看我们小动物的'家是怎样的?小动物们又是怎样学本领的?看看我们谁最能干,谁最认真,谁最聪明?

  2、小动物学唱歌

  师:“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上)

  幼:“小鸡来了!”

  (1) 幼儿拍出节奏:|叽叽 叽|叽叽 叽|

  (2) 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ;

  呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

  (3)在音乐伴奏下进行节奏练习。

  (4)师:“树上的小鸟听见你们在唱歌,它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲:《两只小鸟》

  3、律动回座位《大鞋与小鞋》

  4、学习节奏乐《小星星》

  (1)出示挂图(1)

  (活泼调皮的星星)

  师:“天黑了,妈妈带着小朋友出来散步了,你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮,象一只只小眼睛一样看着我们?

  老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

  (2) 师:“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。

  (3) 出示挂图(2)

  (安静柔美的星星)

  师:“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”

  引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

  师:“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X—|X—的节奏型)

  (4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。

  (5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲

  5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?)

  (1)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  (2)再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  6、两组幼儿一起配上乐器,为歌曲《闪烁的星星》伴奏

  7、音游《小动物回家》

  师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天,现在我们听着音乐,玩小动物回家的游戏吧!

  (1)师弹出代表各种小动物的乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作,音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。

  (2)当变换代表另一些小动物的乐曲时,游戏重新开始。

  8、结束活动

  师:“天黑了,小动物们回家吧!”

  教学反思:

  本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

  《闪烁的小星星》教学设计 4

  教学目标:

  1、学弹《闪烁的小星星》,感受乐曲的情绪

  2、通过学习这首乐曲调动学生的积极性

  教学重难点:

  指法及音的准确,唱及身体的律动。

  教学道具:

  电子琴

  教学内容:

  一、课堂准备工作

  二、基础练习

  1、开琴,检查坐姿。

  2、听节奏身体律动。

  3、请同学们准备右手放到琴键,要求一指放在中央C 。

  4、落12345指,分别弹“多拉米法索”要求:第四拍提,第一拍落。在弹奏中要做到四点:嘴唱,身动,眼看,手弹。

  5、请同学们准备左手放到琴键,要求五指放到琴键的第二个多。

  6、落54321指,要求同右手。

  7、放松操

  三、教授新课《闪烁的小星星》

  1、今天我们要学习一首乐曲知道是什么吗?

  2、生答,你们会唱吗?生答会。

  3、好!老师弹请你们为我伴唱好吗?

  4、师示范。

  5、好听吗?好听,想学吗?想。

  6、先和老师一起唱一遍乐谱吧,在唱之前,老师有个要求:请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。

  7、准备好了吗?开始学唱乐谱。

  8、师:同学做的真棒。

  9、大家是不是很想弹呀,生答。

  10、师教弹,在弹之前请仔细阅谱,书上标的'数字是干吗的?对是指法,也就是手指的编号。要求:同学在弹得时候有几点要求要做到:

  1)每个音都要提落

  2)边弹边唱

  3)身体随乐曲动

  4)速度慢找准音的位置。

  11、生弹,师巡查指导。

  12、一起合奏,随老师的速度一起动起来。

  13、指出问题,纠正。

  14、再齐奏,边弹边唱歌词。

  四、总结:

  希望这节课能给你们带来幸福和快乐!同时老师也希望你们把这份快乐带给你身边所有的人。下课!

  《闪烁的小星星》教学设计 5

  一、活动目标

  1、引导幼儿在听听、看看、唱唱、动动的感受过程中,理解音乐的性质,知道名称和内容。

  2、在看图谱学唱歌曲的过程中,培养幼儿的注意力、观察力、思维灵敏的反应能力。

  二、活动准备

  1、向幼儿介绍过星星的粗浅知识,并过夜晚天空布满星星的情景。

  2、学会儿歌歌词

  3、天空布满星星的图片。

  4、银光纸做的图片。

  三、活动过程

  一、活动导入

  1、律动《满天星》:在教师的带领下,幼儿两手各拿一个银色星星,在《闪烁的小星》的音乐旋律伴奏下,向前走走、转圈走走、两手在头上、体侧晃动,使幼儿体验到星星布满天空的意境。

  2、发声练习《星星真美丽》:出示天空布满星星的图片,幼儿根据教师的问话,用歌声回答。要事先让幼儿学会附后

  3、儿歌朗诵《闪烁的小星星》:边看图片边有感情地朗诵两遍。

  二、新授歌曲

  过渡:老师要把这首儿歌配上好听的旋律唱给你们听。

  1、范唱:清唱第一遍:说说歌曲的题目叫什么?听了这首歌心里有什么感觉?

  2、示范表演唱二遍,第一遍边听边看边为老师拍节奏。

  第二遍幼儿随意跟做。

  3、观看星星图形谱学习歌曲:

  a、出示星星图谱:我们要看着星星图谱学唱歌了,看谁的本领大,学得最快。

  3、引导幼儿看看这张星星图谱,你发现了什么?星星的大小一样吗?大的星星我们要唱的`声音长一点,小的星星我们要唱的声音时间短一点。

  一共有几组星星图谱,有哪些一样?哪些不一样?

  c、教师手指图谱,慢慢引导幼儿试唱歌曲两遍。

  d、手指图谱,请大胆的幼儿试唱。

  e、化装表演:老师今天真高兴,小朋友会自己看着图谱学唱歌了。老师为你们准备了许多大大小小的星星,你们可以随便贴在头上、身上、手上、脸上等,化装成不同的星星来表演好吗?在歌曲音乐伴奏下,幼儿随意化装。

  1)边唱边表演一遍。

  2)女孩子在中间表演,男孩子单腿跪在四周边表演边伴唱。

  3)老师表演,幼儿站在小椅子上扮演星星,好像布满了天空,为老师的表演伴唱。

  4、在歌曲音乐伴奏下,边唱边表演出活动室。

  《闪烁的小星星》教学设计 6

  一、 说教学理念

  根据新课标教学要求,结合学生的年龄特点,本节课我的教学理念是:以音乐审美为核心,面向全体学生,注重学生音乐学习兴趣的培养,通过音乐实践活动,展现音乐作品丰富的表现形式,注重学生的音乐体验,注重音乐课堂教学活动的延伸。

  二、 说教材:

  歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整,它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度,旋律中多出重复。根据本册教材的设计,学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”,本课要让学生进行“音的高低”的体验。

  三、 说教学目标:

  根据教学大纲的要求,结合教材内容和学生的年龄特点,我设定的三维目标如下:

  1、情感态度价值观:

  让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色,体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。

  2、过程与方法:

  通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲,有感情的演唱歌曲,感受音的'高低变化。

  3、知识与技能:

  认识、了解反复记号。 运用柯达伊手势教学法,使学生建立音高的概念,完整的演唱歌曲。

  四、 说重难点:

  根据教材内容结合学生年龄特点,我设定了教学重难点。

  1、教学重点:用自然、优美的声音演唱歌曲,体会歌曲表达的意境,感受音的高低变化。

  2、教学难点:运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低年级歌唱教学中的一个难点。

  五、 说学情分析:

  一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过,大部分学生能够演唱出来。因此,学生常常会因为熟练而进行喊唱,不注意音准和歌曲的意境。

  同时,一年级学生音乐表演技能有限,缺少创编表演经验,还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力,因此教师在教学中要根据学生学习情况,在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导,引导学生欣赏学习表演,鼓励学生创编表演。

  六、 说教学法:

  本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学法帮助学生唱谱、识谱。

  七、 说学法:

  学生通过聆听、感受,参与律动表演、运用柯达伊手势识谱

  八、 说教学用具:

  本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、

  九、 说教学过程:

  本节课我的教学过程分为四个环节,分别是

  (一)、谈话导入,激发兴趣;

  (二)、学唱歌曲;

  (三)、歌曲处理;

  (四)、拓展延伸。

  具体设计意图步骤如下:

  (一)、谈话导入,激发兴趣

  (设计意图:通过谈话导入课题,激发学生的学习兴趣。)

  1、师生问好

  2、发声练习。(见板书)

  3、谈话:同学们在晚上看过星星吗?说说你的感受。

  4、小结:夜晚的星空宁静、美丽,同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。板书课题。

  (二)、学唱歌曲

  (设计意图:通过欣赏歌曲,感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点,再进行演唱体验和表达歌曲的情感。)

  1、初听歌曲

  提问歌曲描述的怎样的画面?(夜晚宁静、愉快)

  2、在听歌曲(大部分学生能够跟唱)

  讲解:大家能都会唱,你们真棒!有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处?引导学生认真聆听,观看动画演示,发现歌词的演唱规律。讲解:反复记号的图标及作用,并板书。

  3、教师范唱歌曲,学生体会歌曲的情绪,并对教师的演唱进行评价。

  4、教师带领学生按节奏读歌词。

  5、教师弹琴,学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。

  (三)、歌曲处理

  (设计意图:在学生熟练演唱歌曲的基础上,进行课堂创编活动,让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化,激发学生的音乐创造性。)

  1、板书出示图片,指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。

  2、律动表演。教师先进行示范,按歌词逐句讲解动作要领,突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。

  3、复习柯达伊手势。(刚才用动作表现了歌曲音高的变化,我们还可以用手势来进行演示。)

  师生共同边做手势边唱,复习 d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。

  4、柯达伊手势教学

  认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名,并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。

  师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。

  (四)、拓展延伸。

  (设计意图:聆听同一题材不同形式的音乐作品,丰富学生的音乐体验。)

  1、教师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》。

  2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自己的感受。(速度、情绪)

  3、小结:本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品,同学们还可以收集更多此类歌曲听一听,感受夜晚星空之美。

  十、 说板书设计:

  首先,板书课题时用小星星的图案代替文字,更加吸引学生,容易激发学生的学习兴趣。其次,本节课的板书主要体现乐理知识:反复记号;柯达伊手势图谱。板书目的帮助学生解决学习中的难点。

  十一、说教学反思:

  亮点:教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习,以达到教学目标。根据学生已有知识,运用柯达伊手势教学法,在准确演唱歌曲的基础上,学唱歌谱,帮助学生建立音高概念,完整的演唱歌曲。成功解决本课教学的难点,完成教学目标。

  不足之处:教师对于学生律动表演的规则讲解不到位,学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范,有待于进一步改进和提高。

  《闪烁的小星星》教学设计 7

  课程类型

  唱歌教学

  授课年级:

  一年级

  课时安排:

  1课时

  教学目标

  :围绕“星星”的主题,引导学生在歌唱、表演等艺术活动中,学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素,并通过对星星的观察及富有情感的想象,引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲,并能跟随音乐“动”起来。

  教学准备:

  《闪烁的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠

  教学过程:

  一、 师生问好歌

  通过音乐和学生问好,体现了音乐课的特色。最后加入声势活动,拍手××|×× ×|来集中学生的注意力,准备上课。

  二、 发声练习《火车开了》

  1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 车火 车 开 了 呜 呜 呜 汽笛 汽 笛 响 了 呜 呜 呜(Wu)

  三、 复习旧课

  1、师:同学们,前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》,下面我们就来复习这首歌曲,请同学们有感情的演唱。

  2、师:同学们唱的很认真,下面我们请几位同学上前面来为大家表演,有哪位同学愿意试一试?其他的同学为他们伴奏毫不好?(通过请学生上前面表演,培养学生的自信心)

  3、师:同学们说这几位同学表演的好不好?(生:好)师:为了鼓励他们,老师给这些同学准备的小红旗作为奖励,希望更多的同学能到前面来为大家表演。

  四、 节奏练习

  × × | × × | × × | × — ||

  1、教师示范节奏,两遍

  师:现在我们来做一个节奏游戏,同学们听,从遥远的太空传来了一条神秘的信号,看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。请听好,信号传来了……

  2、找学生拍打着条节奏,学生若有困难教师可再次示范。

  3、在黑板上展示这条节奏,并请同学按节奏创编歌谣。例如:小猫|小猫|爱吃|鱼 —||

  4、全体学生一起来拍打这条节奏,共同练习。

  五、 新课教学

  1、新课导入:有一条谜语引出本节课的主要内容,学唱歌曲《闪烁的小星星》

  师:同学们,你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗?下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清”,这是什么呢?

  生:星星。 师:同学们真聪明,那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。

  2、听录音示范。

  问题 师:我们应该用怎样的心情来唱这首歌? 生:喜悦,愉快,高兴……

  3、教师示范。学生一边听,一边打节奏。

  4、歌词学习。

  ⑴全体同学一起读,找出不认识的字,教师给与指导。

  ⑵按节奏,一边读歌词一边拍手打节奏。

  ⑶找同学读歌词,其他同学为其拍手打节奏。(检验学生对歌词及节奏的熟练程度)

  5、歌曲学习。

  ⑴试着将歌词填入到乐曲当中。

  ⑵更为熟练的唱歌曲,边唱边打节奏。

  ⑶分组演唱,一组演唱,一组伴奏。

  6、律动教学。

  ⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师:我们学会了这么好听的歌曲,如果加上好看的动作那就更好了,现在请同学们发挥想象,把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧,让我们跟着音乐动起来吧!

  ⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定,并颁发小星星皇冠。

  ⑶教师创编动作,学生模仿。师:看到同学们这么精彩的演出,老师也忍不住要和大家一起来表演一下了,看看老师创编的动作好不好看……

  六、 课堂小结,鼓励与表扬,并指出不足之处。

  师:这节课我们就上到这里,同学们今天表现的都很出色,课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演,看看哪位同学创编的动作最富有创意,最漂亮!

  设计意图

  用小儿歌的形式作为发声练习,拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中,达到练声的目的`。

  通过节奏练习,为学习新歌打下节类型的基础,使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力。

  由一条谜语引出主题,从而也引发学生的好奇心。

  学生用听唱法学会歌曲,通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应,加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。

  在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习,即培养了学生的模仿能力,学生又学会了运用自己的思维意识创编动作,增添了课堂的情趣。

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