假如我是当事人优秀教学设计
假如我是当事人
——重庆万州公交坠河之思考
1、教学目标：
1、通过学习讨论使学生明白凡事不能以自我为中心，要顾全大局，考虑他人利益；
2、通过学习讨论使学生明白遇事要冷静，要制怒；
3、通过学习讨论因年龄比较小虽不提倡见义勇为，但要量力而为，以义智为，以避免灾难发生；
4、通过学习从小树立“珍惜生命、关爱他人”的理念，不能事不关己高高挂起，学会机智的保护自己和他人；
5、通过学习使学生树立正确的人生观和价值观。
2、教学重点：使学生明白生命是唯一的，做到安全警钟长鸣！
3、教学难点：学生年龄小分辨是非能力较低，帮助学生从重庆万州公交车坠河事件中悟出做人道理：珍惜生命，关爱他人，遵守规则，冷静处事，见义智为不做冷漠旁观者！
4、教学准备：
PPT课件。
5、课时安排 一 课 时
6、教学过程
（1）导入：1、利用多媒体播放重庆万州公交车女乘客与司机争吵图片。
2、利用多媒体展示事件过程说明：
20XX年10月28日9时35分，乘客刘某在龙都广场四季花城站上车，其目的地为壹号家居馆站。由于道路维修改道，22路公交车不再行经壹号家居馆站。当车行至南滨公园站时，驾驶员冉某提醒到壹号家居馆的乘客在此站下车，刘某未下车。当车继续行驶途中，刘某发现车辆已过自己的目的地站，要求下车，但该处无公交车站，驾驶员冉某未停车。10时3分32秒，刘某从座位起身走到正在驾驶的冉某右后侧，靠在冉某旁边的扶手立柱上指责冉某，冉某多次转头与刘某解释、争吵，双方争执逐步升级，并相互有攻击性语言。10时8分49秒，当车行驶至万州长江二桥距南桥头348米处时，刘某右手持手机击向冉某头部右侧，10时8分50秒，冉某右手放开方向盘还击，侧身挥拳击中刘某颈部。随后，刘某再次用手机击打冉某肩部，冉某用右手阻挡并抓住刘某右上臂。10时8分51秒，冉某收回右手并用右手往左侧急打方向(车辆时速为51公里)，导致车辆失控向左偏离越过中心实线，与对向正常行驶的红色小轿车(车辆时速为58公里)相撞后，冲上路沿、撞断护栏坠入江中，车上司机和乘客共计15人全部遇难，无一生还。
出示事故发生后救援图片
3、播放“逝者安息，珍爱生命”图片。为遇难者祈祷！
4、设问：因一些鸡毛蒜皮的小事，换来一个血淋漓的教训！那么重庆公交车坠河原因到底是什么？十五条鲜活的生命瞬间失去谁之过
5、学生讨论：
6、出示公交车事故当事人原因分析
（1）、肇事女乘客 不管她是因个人原因坐过了站，或是因司机没有按站停车，或是因为修路改道等不可控因素，她都不应该跟司机发生肢体冲突，也没有权利要求司机为她停车。她只关注到自己的利益，而完全忽视了车上其他乘客的权益。她把个人的权益放在首位，不仅是自私自利，而且也违反了公共行为准则。
（2）司机 乘客跟司机发生冲突，司机应把车靠边停好，与之交涉，而不应该在行进过程中还手。作为司机，这是起码的安全意识和责任，他应该为车上每一位乘客的安全负责。
（3）其他乘客 其他乘客看到女乘客与司机发生冲突，应该挺身而出调停或制止。不能事不关已，高高挂起，只做麻木冷漠的看客，否则，当冲突来临，自己的利益也会受到威胁。
7、思考：请大家先想想事故后果
每一起非自然灾难的发生，都有很多个节点可以中止从而避免它的发生。在这个过程中，当每个人都只顾自己的利益，放纵自己的情绪，对别人漠不关心，灾难早晚会发生，并且每个人都是最大的受害者！
每个人都不是一座孤岛，遇难的十五个人，背后是十五个家庭。
8、出示遇难者家属图片
（1）、遇难者一：事故发生后，收到搜救命令的副队长周小波前往现场，而当时的他并不知道，自己的父亲也在这辆失事的公交车上。当得知自已父亲也在车上时，他放声痛哭，他接受不了这个失事理由。他说：“我救了那么多人，却终究救不回你。”
（2）遇难者二：魏女士的丈夫，直到现在也接受不了这个事实。事发当天，他美丽的妻子，他可爱的两个孩子，他和善的母亲，4人趁着周末出去游玩，没想到开心的出门，却成了永别。他的家没了，只留下他孑然一人，孤零零地在这世上承受着丧亲之痛。
9、排比设问：理解灾难带来的剧痛
15名遇难者的背后，是多少个因此支离破碎的家庭？是多少颗因此伤痕累累的心？是多少张因此泪流满面的面庞？是多少个因此思念难熬的夜晚？
10、出示警钟长鸣图，提示逝者长已矣，生者应以此为鉴避免灾难再次发生！
11、讨论：那请大家：想一想：
（1）、假如你是那个坐过站的女乘客……
（2）、假如你是司机……
（3）、假如你是目睹乘客和司机吵架的其他乘客……
我们该怎么做？
小组讨论，代表回答。
教师剖析：女乘客——自私自利，以自我为中心
他们凡事从自身出发，自己就是天王老子，地球都得围着他转。只要自己的利益受损，他们就会情绪失控，甚至不惜大打出手。这样的人，无视规则，没有公理心，最后往往会受到严惩。在这次公交车坠江事件中，女乘客用生命的代价为她的自私自利，无视规则买单，即使她没死，也会受到法律的严惩。
司机——被激怒而失去理智者
生活中无辜地被冤枉被误解，甚至被欺负被伤害的.情况也并不少见。受到不公平的待遇，如果能理智判断，用合法合理的手段去解决，结果往往会好得多。一旦失去理智，后果便不堪设想。
慎记：悲情，都是从险情中来。而很多险情，都是从情绪失控开始！
其他乘客——冷眼旁观者
中国古代“路见不平，拔刀相助”的侠义风范，
当下趋利避害的社会风气中，已经势微。鲁迅口诛笔伐的“麻木看客”却越来越多。
13位乘客都是无辜者，他们觉得自己只是观看了一场吵架打架的戏而已，可谁又能想到这场戏的门票代价竟是——自己的生命！
12、出示反思图片
13、（1）、可能看完这场灾难后，我们的都心有余悸地想：幸亏我们没有在这辆公交车上！但是，同学们，我们的生活本就是一辆行进的公交车啊，在这辆车上，有无数像女乘客一样的以自我为中心者，有像司机一样受到刺激而失去理智者，也有像其他乘客一样的冷眼旁观者，那么你又是其中的谁呢？
（2）、其实在我们的班级里，在我们的生活中，也经常上演这辆公交车上的故事。
14、出示班集出现过的几种情况图片
（1）、在我们班里一位同学李妨碍了一位同学的利益，结果两位同学大打出手，导致一位同学满脸挂彩。
（2）、四、五年级两位同学课间纠纷，老师要询问情况，可有一位同学却不配合。
（3）、A总是向一位同学要钱，而B同学看到后认为事不关己高高挂起，结果有一天A却又向B收保护费。
（4）、早晨起床，妈妈叫小C起床，叫了几次，小C都赖床不起。快迟到了，小C才慌忙起床，一边起还一边跟妈妈赌气，怨妈妈叫自己叫得晚了。
（5）、学生A因到学校迟到了，一上午在校外，老师发现后给家里打电话，家长和老师中午找了近两个小时。
（6）、一个学校五名同学星期天一块出去玩，一位同学不慎落水，其他同学却没有呼救反而把该同学衣物藏匿后回家。派出所介入半个多月后真相才大白。
15、遵守规则 从我做起
（1）．要有规则意识。遵守社会准则，遵守校规班纪，尊重父母，遵守家规！很多规则、制度与伦理看似是约束，但它为秩序而存在，为生存而发展。
（2）．要学会控制情绪。每个人的心中都关着一只猛虎，但你要学会管理它，不要轻易把它放出来伤人伤已。在激动愤怒时，不要说话，不要行动，静静地在心里数100个数，或唱一首歌。
（3）．作为小学生，不提倡见义“勇”为，要“量力”而为，见义“智”为，尽量不做冷漠的旁观者。
请大家齐读规则。
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