一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计

时间:2021-07-04 08:12:36 教学设计 我要投稿

一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计

  【教学目标】

一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计

  1、学习本课生字,掌握音形意,能正确、规范地书写生字 “明”、“暗”。

  2、正确流利地朗读课文,明白“跑得快的是云彩”

  3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。

  【教学过程】

  一、激情引入

  1、(播放月亮云彩图片)夜色是神秘的,每当夜晚来临之后,天空中就会出现——(月亮和云彩)

  2、出示动画:你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗?(美)请你用你的朗读来表现出他们的美,好吗?

  3、出示课题指名读,读词语“月亮”“云彩”(轻声)

  4、齐读课题。

  (利用美丽的图片和动听的音乐引入课文,激发学生学习兴趣。)

  二、精读课文

  (一)、检查生字词

  师:同学们读得真好,那我来考考你,这些词语你能读好吗?

  yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài

  院 子 里 一 会 儿 跑 得 快

  xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn

  小 朋 友 穿 行 明 暗

  dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén

  丁 大 勇 李 小 文

  读好轻声与后鼻音。

  (“一会儿”比较难读,多读几遍)

  (二)学习课文第一小节

  过渡语:丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。一天晚上,几个小朋友在院子里玩,玩着玩着,他们发现了一个有趣的现象,他们看到了什么呢?

  1、指名读第一小节

  2、自读第一小节,回答问题,他们发现了什么。

  3、重点学习 “他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。”

  (1)播放动画,读准并理解词语“穿行”。(穿越行走)

  练习:汽车在( )穿行。蝴蝶在( )穿行……

  (随文识字,通过练习理解穿行的意思,并达到知识点的迁移。)

  (2)月亮在云彩里穿行,有什么变化呢? 理解“一会儿暗,一会明”

  师解说:月亮在云彩里穿行,一会儿躲到云后面去,看不清楚,天空就变暗了,一会儿它又露出了小脸,天空就变明了。暗和明是一组反义词。谁来读读一会暗,一会明。

  (预设评价)a、小朋友,一会儿时怎样的感觉呀?(很快的)你能读出快的感觉来吗?b、从你的读书里,我能听出月亮真调皮,真有趣,一会暗,一会明,在跟我们捉迷藏。

  (3) 读好句子“他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明”。

  (4) 句式练习“一会儿……一会儿”

  音乐课上,小红一会儿唱歌,一会儿( )。

  妈妈在家里一会儿扫地 ,一会儿( )。

  活动课时,( )一会儿( ),一会儿( )。

  4、让我们一起把他们这个有趣的发现读一读吧,齐读第一小节。

  (三)学习第2小节

  1、以自己喜欢的读书方式读第2小节。

  师:看到夜空中这么有意思的景象,院子里的小朋友也议论纷纷,请大家用自己喜欢的方式读课文第2小节,看看他们说了些什么。

  2、哪几个小朋友发表了他们的想法呢?找到丁大勇和李小文的话,划出。

  要求:用横线把丁大勇的话划出来,用曲线把李小文的话划出来。

  课件出示,反馈答案,边读边改正。

  (通过划句子训练培养学生良好的阅读习惯。)

  3、出示人物对话,指导朗读。

  (!)丁大勇说:“月亮在云彩里跑的真快!”

  朗读要求:读好“跑得真快”读出快的感觉。读出感叹号的语气。(板书)

  朗读方式:指名读,赛读,引读等。

  (预设评价)A:听了你的朗读,老师觉得月亮跑得的'确很快。

  B: 你真会读书,你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。

  C: 听了你的朗读,老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢,真着急啊,读快点有力些行吗?

  D:他读得真好,我们跟他比比。(齐读)

  E:喜欢跑步,想当第一名的小朋友一起来读。

  (2)、李小文说:“跑得快的是云彩,不是月亮”。

  朗读要求:读好“是……不是……”争辩的口气。(板书)

  (预设评价)A:听了你的朗读,我有点不相信丁大勇的话了。

  B:真的是云彩跑得快吗?我觉得你读得不够确定,我还是相信丁大勇的话。

  C:你读得真自信,我愿意相信你的话,是云彩跑得快。

  (3)男女生分角色读人物对话

  评价:听了你们的朗读,我也不知道该相信谁的了,到底谁跑得快呢?让我们一起读读下面的课文,看看有什么好办法来辨别。

  (通过多种形式的朗读,激情生趣,理解课文。)

  4、学习第2小节后半部分,讨论李小文的办法。

  (1) 生自由读课文,思考问题。

  师提问:谁找到办法了,来说一说。

  评价:你真是个善于观察,善于思考的孩子,一下子找到了答案。

  师:谁来读读李小文的办法?

  (2)课件出示“李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。”这句话并齐读。

  (3)从哪儿看月亮呢?(出示:树杈)看,这就是树杈。

  师:我们就按李小文说的办法来看看月亮吧(播放动画)。

  师提问:从树杈里看月亮,你看到什么现象呢?(出示:很快,却)

  让我们再来看一看。(动画播放)你得出了什么答案呢?(跑的快的是云彩,不是月亮。)

  (4)多媒体点击突显“果然”,理解。读好句子

  师:跑的快的是云彩,不是月亮,这跟李小文之前说的果然一模一样呢。

  师:谁能连起来读好这句话。

  (5)小结:果然就是跟原来预料的一样。真的是被李小文说中了,谁能再来读一读?(练习朗读)

  (多媒体有效使用,利用动画演示突破“跑的快的是云彩,不是月亮”这一难点。

  又利用鼠标点击突显“果然”理解果然的意思就是跟原来预料的一样。)

  5、朗读第2小节。

  通过他们的争论,让我们明白了跑得快的是云彩,而不是月亮。(板书箭头)李小文想出的这个办法真不错,我们一起再来读读第2小节。

  6小结:

  1、学了课文,里面的小朋友,你喜欢谁呀?为什么?

  2、师:李小文真是个善于动脑筋,善于观察的孩子。(出示:善于观察,勤于思考)

  3、希望大家在今后的学习与生活中,也能做一个善于观察,勤于思考的孩子。

  4、最后,让我们齐声来读一读这篇课文。

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