司马迁发愤写《史记》教学设计

时间:2021-07-03 17:46:40 教学设计 我要投稿

司马迁发愤写《史记》教学设计

  教学目标:

司马迁发愤写《史记》教学设计

  1、学会本课生字词,理解词义

  2、联系分段、学会概括课文大意和段落大意

  3、有感情地朗读课文,复述课文。

  4、凭借具体语言文字,感受司马迁忍辱负重、发愤写《史记》的精神。

  教学重难点:

  感受司马迁发愤写《史记》的精神

  教法设计:

  自主学习、领悟、合作学习

  教具准备:

  投影仪、录音机

  教学时间:

  两教时

  教学进程:

  第二课时

  一、学习第一段。

  1、指读。思考:这一段主要写什么?

  2、司马迁受了父亲什么影响?

  3、受父亲的影响,司马迁是怎样做的?

  4、朗读本段。

  二、学习第二段。

  1、轻声朗读,思考:正当司马迁专心写〈史记〉时,飞来一场什么横祸?

  2、讨论理解“横祸”、“酷刑”。

  3、司马迁受刑后,是怎么想的?又是怎么做的?默读课文本段,在文中画出相应的句子。

  (有关想的'句子用“——”,有关做的句子用“……”)

  4、学生交流。

  5、出示投影。

  “司马迁悲愤交加……我一定要写完这部书!”

  (1)他为什么血溅墙头,了此残生?

  (2)他为什么打消了这个念头。

  6、投影出示:

  “司马迁重又摊开工整的隶字。”

  (1)这句话说明了什么?

  (2)学生齐读。

  指导读好司马迁的想法和做法的句子,体会司马迁事业高于一切的可贵精神。

  三、学习第三段。

  1、指读思考:

  为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

  组织学生讨论。

  指名读,突出具体数字,以及“整整”、“终于”、“前无古人”、“耗尽”、“生命”等词语。

  齐读最后一段。

  作业设计:

  书面完成课后作业4。

  朗读课文,复述课文。

  (复述课文时,可同桌进行,然后指名复述,并进行小结)。

  板书设计:

  受父亲影响与嘱托—专心致志

  司马迁发愤

  写《史记》

  受酷刑—克制自己发愤写作

  终于完成

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