课文《问银河》教学设计

时间：2021-07-03 15:08:34 教学设计我要投稿

课文《问银河》教学设计

　　教学要求：

课文《问银河》教学设计

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

　　教学重难点

　　理解诗意，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

　　一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

　　1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧!

　　(蓝猫)先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.

　　2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)

　　3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读?

　　4、谁知道这个词中的'第2个字念什么?(银板书拼音和生字)

　　a、这个音节可以拼读吗?为什么?

　　b、你看，这个字的哪部分比较熟悉?蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。(出题)发小组合作单。

　　A 你认识的带有金字旁的字有哪些?把小组讨论的结果记录下来。

　　B 带有艮的字，你认识几个?能不能写下来。(很狠恨跟根银)

　　喜欢做哪道题就做哪道题。

　　汇报A题：

　　1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)

　　2、对，我们学的这个银就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)

　　汇报B题：

　　1、小组交流

　　2、出示：很狠恨跟根银

　　二、学习课文

　　1、范读课文

　　2、学生自读

　　三、学习第一节

　　1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)

　　讨论：

　　1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。

　　2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)

　　3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)

　　4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?

　　板书：鱼儿水草小朋友

　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?

　　5、出示句子比较：

　　(1)在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?

　　(2)在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?

　　6、练习说话

　　银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?

　　7、看板书试背第一节。

　　四、学习课文第二段

　　1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?

　　2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读

　　板书：客轮、货船、航标灯

　　出示南来北往的场景，说说什么是南来北往。

　　3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?

　　4、朗读第二段，各自读，齐读。

　　5、练习说话：银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?它们()吗?

　　看板书试背第二节

　　6、对比第一、第二节。

　　五、自学第三、第四节。

　　1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?

　　2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

　　3、分小组交流

　　4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。

　　5、说话练习

　　6、试背第四第五节。

　　六、学习第五节

　　1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么?你也有问题吗?来试着问问。

　　2、所有问题你能解答吗?为什么?

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的?总有一天是什么意思?

　　4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法?板书：总有一天去做客

　　5、看板书，试背。

　　七、总结，激发探究大自然的奥秘。

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