小猪闹闹的教学设计

小猪闹闹的教学设计

　　教学目标：

　　1、学会观察图片，能看懂图片内容。

　　2、能与同伴合作交流，大胆用较完整的语句发言。

　　3、感受绘本的趣味性。

　　教学准备：PPT、 绘本《小猪闹闹》

　　一、认识小猪闹闹

　　出示图片一：小猪闹闹在好奇地逗刺猬。图片上有谁？在干什么？

　　师：小猪的名字叫闹闹，刺猬身上都是刺，小猪却好奇地想去碰一碰，你觉得这是一只怎样的小猪？（自由发表意见）

　　师讲述：闹闹是一只顽皮的小猪。当兄弟姐妹们都在泥潭里嬉戏和午睡的时候，他却总是跑到外面去冒险。

　　二、一幅画初步了解（一读绘本）

　　过渡：这节课就让我们一起阅读绘本《小猪闹闹》，和闹闹一起去冒险吧！在出发之前，闹闹想提醒大家注意：“绘本中有很多图画，仔细观察，才能体会阅读的乐趣”

　　事件一：逮兔子

　　（1）一天早上，闹闹被一阵奇怪的声音惊醒了，“谁在那儿？” （看看图谁来告诉闹闹，指名说。）原来草丛里蹲着一只小兔子。

　　（2）“看我怎么逮住你，你这只傻兔子！” （齐说）

　　（3）小兔子一蹦一跳地逃回了洞里，闹闹也跟着钻了进去。（齐说） 问：“猜猜看，下面会发生什么事？”（指名交流）

　　师：在闹闹钻进去的一刹那间，我担心，我害怕，我会情不自禁地喊：“噢，不！闹闹！”孩子们，我一个声音太小了，大家一起喊来制止闹闹的行为吧！

　　（4）闹闹尖叫着喊救命，幸好被妈妈听到了。

　　（5）“唉，你这个小笨蛋！”妈妈又好气又好笑，咬着他的尾巴，把他从洞里拉出来，然后把他带回了家。

　　（6）闹闹一直担心，自己的尾巴还能不能卷起来。

　　事件二：嘲笑马

　　（1）闹闹来到牧场，对一匹小马说：“哈哈，虽然我的腿没有你的长，但我比你们跑得都快！”接着，他就围着小马飞快地转起了圈圈。

　　问：孩子们，小猪这样转下去会怎么样呢？（指名说）

　　（2）小马被闹闹转晕了，“咚”的一声摔在地上。闹闹大笑说：“哈，连跑步都不会，你的腿长这么长有什么用！” 闹闹大笑，会对小马说什么？（小组讨论指名说）

　　（3）这时，小马的妈妈生气地说：“哼，我现在就让你明白，马的腿是干什么用的！”说完，一脚把闹闹踢出了牧场。（指名说）

　　师：多危险呀！我们一点也不希望闹闹摔伤。来一起喊出我们的希望：噢，不， 闹闹！

　　（4）过了一会儿，小马开始奔跑起来，闹闹又和他赛起跑来。不过，这次他却怎么也追不上小马了。

　　师：你们都是小闹闹，快和小马赛跑呀，快呀！（孩子们做跑步状）快追呀！能追上小马吗？快跑，快跑！（一直等到孩子们跑得气喘吁吁倒在桌上。）

　　事件三：做“好事”

　　（1）闹闹跑得筋疲力尽，倒在一个干草堆上直喘气。突然……

　　（2）“住手!你这个小偷！来人呀，他在偷我的蛋！”母鸡在叫喊。

　　（3）闹闹吓了一跳，猛地冲出了干草垛，“咚”碰巧和狐狸撞在了一起。

　　师：噢，多危险呀！我们快提醒闹闹吧！（生齐读：噢，不！闹闹！）

　　（4）啊，真是幸运！鸡蛋飞到了空中，又落回到干草堆上。

　　“谢谢！你真是一个英雄！”母鸡高兴地说。

　　师：母鸡为什么夸闹闹呀？（指名说）

　　（5）闹闹根本没弄明白，自己到底做了什么好事，不过，被人家称作“英雄”的感觉真好。

　　事件四：吓小鸟

　　（1）闹闹看看四周，又想到了一个好点子。

　　（2）“我来吓唬吓唬这些麻雀吧。” 他会怎么吓唬这群麻雀呢？（小组讨论，指名边说边表演）他偷偷溜到麻雀的后面，突然大吼一声：“嗨！”（齐读）

　　（3）麻雀们吓了一跳，拍打着翅膀，全都躲得远远的了。闹闹高兴坏了！

　　（4）这时他又看到了一群乌鸦。他轻轻地走过去，突然又跳起来大叫：“嗨！”（齐读）启发孩子们齐读：噢，不！闹闹！

　　师：乌鸦被吓走了吗？（看图小组讨论指名说）

　　（5）没想到乌鸦们反扑过来，对着闹闹一阵猛啄。

　　师：孩子们，如果你是闹闹，现在是什么感觉？（孩子回答）那现在小闹闹明白什么了呢？齐读：“哦，原来乌鸦和麻雀是不一样的呀！”

　　事件五：摘梨子

　　咕噜噜，咕噜噜，这是什么声音呀？原来是小猪的肚子在叫呢？

　　（1）折腾了大半天，闹闹的肚子开始叫唤了，在一棵结满果子的梨树下面，闹闹使劲的伸展着身体跳跃着，但仍然够不到那些梨。

　　（2）这时，一只松鼠“嗖”地一下，跳到树上摘下梨子吃着。 “多好的主意呀！”闹闹心想，

　　师：猜猜，闹闹会怎么做？

　　（3）他开始助跑，一下子飞跳起来。

　　危险吗？快制止闹闹吧！让生齐读：噢，不！闹闹！

　　（4）“咣当”一声，闹闹撞到了树上，把小松鼠震落到了地面，还震落了好多好多梨。

　　师：你现在感觉怎么样？

　　（5）哈哈，这下闹闹和松鼠可以饱餐一顿了。

　　师：你们都是小闹闹，吃饱了吗？吃饱了就抹抹小嘴，拍拍肚皮坐端正。

　　三、一组画整体感知（二读绘本）

　　1、让我们想一想从早上到现在闹闹经历了哪些事？（出示图片，老师读文字：逮兔子、嘲笑马、做“好事”、吓小鸟、摘梨子）

　　2、你喜欢闹闹做的哪一件事情？你能看着图完整地说一说吗？（师相机出示整组图，师相机引导）

　　四、一本书提升价值（三读绘本）

　　闹闹经历的每一件事都很惊险，不过，他的妈妈从来不为闹闹担心，因为她知道，小闹闹会在冒险的过程中获得智慧，慢慢长大。

　　让我们一起帮闹闹想一想在他刚才经历的事情中他有什么收获呢？

　　五、看图练习编故事

　　闹闹的冒险还在继续，看看这几幅图，闹闹在干什么？接下来会发生什么事呢？编个故事讲给亲人听。

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