清澈的湖水第二课时的教学设计
设计意图：景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索。扔香蕉皮的小孩和小洁行为的对比，湖面的变化是文章的含蓄表现写法。因此，我创设情境让学生去美读，通过各种画面来激发孩子的情感，孩子在一声声赞叹声中受到美的熏陶，很快进入课文所描绘的意境。第三自然段的教学主要通过欣赏课件，多种形式的朗读让学生感受到湖水的平静、清澈。四、五自然段的教学主要通过学生的学习来生成问题，把学习过程看成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而感受到小鱼的可爱，小洁行为的美好。
教学要求
1、学习课文三、四、五自然段，运用结合语言环境、简笔画、动作演示等方法理解变幻的山峦、企盼、攥着等新词。
2、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐，增强学生的环保意识。
重点：有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。
难点：理解变幻的山峦、企盼；体会人物的心情变化。
课前准备：多媒体课件
面包纸
教学流程：
一、一边复习，一边创设情境走进文本：
1、这节课我们继续学习《清澈的湖水》，看着这静静的湖水，让我们再读读课题吧！看着这一湾静静的湖水，让我们回忆我们昨天所学的第一自然段，一起美美的背诵背诵吧！
2、昨天我们还随小洁一家去看了两岸的风景。那些山石真是奇异，谁还记得？用有的山石像说话。
3、想不想再去看看那些奇异的山石，想去看的，请做好准备，我们出发。看课件。随着课件出示第一课时学的重点句：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
4、小洁出神地看着看着，小船又慢慢向前行驶，她又看到了哪些美丽的景象呢？请打开书本130页读读第三自然段吧！
二、品读第三自然段
1、读课文，思考：小洁又被哪些美丽的景象吸引住了？
2、学习重点句：湖水像一面镜子，映出蓝天、白云，还有变幻的山峦。她感觉自己在天上飞，又像在水里游。
（1）读正确句子：正音山峦
（2）创设情境让学生去美读。指导读出湖水的平静，湖水的清澈。
（3）质疑：变幻的山峦是什么意思呢？
山峦就是很多山，老师随手板书：简笔画连在一起的山，再结合课件观看变幻的山峦。
三、品读第四、五自然段
1、过渡：静静的湖面，轻盈的小舟。真是舟行碧波上，人在画中游。大自然的景像太美了！让我们再来读读课文的第四、第五段吧。你喜欢怎么读，你就怎么读。读着读着，你会有很多的感受。（自由轻声读课文第四第五段，有的与同桌一起读。）
2、根据学生的回答随机学习
板块一：小鱼的可爱
生：我觉得湖里的小鱼很可爱。
师：你从哪句看出来的？
生：我从这句看出来的`。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
重点句：呦，清澈的湖水里有许多小鱼。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
（1）喜爱小鱼的几个学生在黑板上画可爱的小鱼。
（2）句子朗读指导。
师：这么清澈的湖水，这么可爱的小鱼。可是，当一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼时，小鱼湖水美丽的景象（引读课文部分内容）
重点句：小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。
（1）句子朗读指导
（2）说话练习：
小鱼吓跑了，一边跑一边说。
小鱼逃走了，湖水皱着眉头说。
板块二：小洁爱湖水
生：我读懂了小洁爱湖水。
师：你从哪句话读懂的？
生：我从这句话读懂的小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。
重点句：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。
（1）你读得这么好，能不能做个攥着的动作，大家一起做一做。
（2）你一定知道小洁心里在想什么?
（3）顺势学习又紧紧地攥着，体会小洁的心情。
生：我也觉得小洁爱湖水。我从这句话看出来的。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
重点句：小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
（1）你读懂了什么？还有什么不懂的？
（2）企盼可以换哪个词？（盼望）
（3）小洁盼望什么？（小洁盼望湖水恢复平静，盼望美丽的景象再出现。）
3、小结：清澈的湖水像一面镜子，在这面镜子里我们看到了如画的山峦，我们也看到了可爱的小鱼，更让我们看到了爱护它们的小洁的美好行为。板书：美
四、课外拓展：
1、看图片资料：课件出示四幅美丽的山水图片和四幅受污染的水的图片资料，看后说说自己想说的话。
2、欣赏《母亲河，我要用真心保护你》（课件出示）
母亲河，我要用真心保护你
母亲河，我要用真心留住你。
对不起，过去是我不懂珍惜，
才让你伤心，不再清澈见底。
不要哭泣，多少人依然爱着你，
这片土地因为你变得如此神奇。
如果你失去往日容颜，
就像夜晚不再出现月亮与星星，
每个人每颗心都将会痛惜。
母亲河，我真的不能没有你，
我要用真心保护你，
让你在这片土地上奔腾不息。
每滴水支持着生命的跳动，
每条河支撑着生命的延续，
不息的流淌滋润着大地的生机。
母亲河，我要用真心留住你，
永远永远保护你！
作业（可选择一题做）
1、读诗歌
2、我也想写写我看图片的想法：
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