课文植物妈妈有办法第2课时教学设计

时间:2021-07-01 09:27:04 教学设计 我要投稿

课文植物妈妈有办法第2课时教学设计

  【教学内容分析】

课文植物妈妈有办法第2课时教学设计

  《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。

  【教学对象分析】

  本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

  【教学设计说明】

  教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。

  在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。

  【教学目标】

  1、教养:

  ⑴理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

  ⑵读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

  ⑶能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。

  2、教育:

  培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

  3、发展:

  培养学生的观察能力。

  【教学重点难点】

  重点:知道三种植物传播种子的方法。

  难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  【教学方法】

  情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

  【教学媒体】

  多媒体的'组合。(电脑、投影、录像等)。

  【教学准备】

  课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

  【教学时数】

  三课时。

  【教学过程】

  一、复习引入(1分钟)

  同学们,今天我们继续学习《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?

  到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)。

  这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

  二、学习课文第二节(14分钟)

  1、请大家打开书,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了(),它*()传播种子。

  2、质疑,老师相机解疑:

  ⑴“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)

  ⑵“降落伞”。

  ①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。

  ②课文里的降落伞指什么?看书中的图(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!

  ⑶“乘着”、“纷纷出发”。

  3、看录像理解。

  4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)。

  5、小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。

  6、指导朗读:

  书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。

  为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)。

  ⑴自由读。

  ⑵指名读、评议。

  ⑶齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

  7、试、背:

  ⑴看板书老师领背。

  ⑵会背的站起来,不会背的看书。

  8、总结学习方法:

  刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。

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