小学《再见了,亲人》教学设计

时间：2021-07-01 19:58:33 教学设计我要投稿

小学《再见了,亲人》教学设计

　　课时目标：

小学《再见了,亲人》教学设计

　　1．细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。

　　2．有感情地朗读课文

　　教具准备：录音，灯片

　　过程：

　　一．复习检查。

　　1．课文主要讲了什么事？

　　2．到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？（出示插图，认一认）

　　3．他们分别为志愿军做了哪些事？

　　4．从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课文

　　二．学习第一节。

　　（一）先看第二件事送打糕

　　1．导语：这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事！边听边想，仿佛看到了怎么的情景。

　　2．音响，朗诵带领学生进入情境。

　　3．你仿佛看到了怎么的情景？

　　4．读文字，看了哪些地方让你感动？划圈有关词句，并说说你从中感受到了什么？

　　5．交流：① 动词：带者，顶着，冒着，穿着，送到冒着生命危险很勇敢

　　② 雪中送炭像母亲一样，深情厚谊，慈母般的.爱。

　　③ 你从中感受到些什么？

　　6．指导感情朗读。

　　（导语：老师觉得读好书，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢）（自己试读指名读）

　　（二）看第三件事情

　　1．过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？但更使人感动的是，边听边想，你眼前仿佛出现了怎样的情景？

　　创设情景（音乐，朗诵）

　　2．仿佛看到了什么？

　　3．读文字，看哪些地方你最感动？找出有关词句，说说你从中感受到了些什么？（出示灯片）

　　4．交流：丢下，背进，唯一等感受大娘比山还高、比海还深的情谊。

　　5．怎样读呢？（自由练指名读）

　　（三）看一件事。（看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动！）

　　1．出示：为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。

　　a。哪些地方使你感动？为什么？

　　b。怎么读？

　　2．你感受到了些什么？

　　三．写其他部分。

　　1．大娘是不是就给志愿军做了这几件事情？哪句话看出？（出示：八年来——————！）

　　2．是啊，大娘像慈母一样关心，爱护志愿军，真是不是亲人，胜似亲人啊！

　　3．引读其他部分。

　　4．过渡。

　　四．学习第2、3节

　　1．分组学习第2、3节。

　　1、2大组读读第二节，3、4组读第三节。思考：小金花、大嫂为志愿军所做的事中，哪些地方你最感动？找出语句，想想从中感受到了什么？

　　2、同桌讨论：

　　3、大堂交流

　　△、第二节。

　　从小金花的妈妈牺牲了没哭，而与志愿军叔叔分别的日子却哭了，从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。

　　△、第三节。

　　从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受大嫂对志愿军的一片深情。

　　4．读好第2、3节

　　5．小结：

　　现在谁来说说，为什么志愿军称朝鲜人民是亲人？

　　五．引读第4—6节

　　1、创设情景火车鸣笛声响。

　　2、引读：听，列车的汽笛声已响起，此时，有太多太多的话要说，有太多太多的言要表，道不尽的话，流不完的泪，此时，志愿军发出内心的呼唤再见了，亲人

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