《土楼回响—客家之歌》教学设计模板
引导学生理解乐曲的三个主要音乐素材：
A主题：合唱部分，取材于客家山歌《海娃变油娃》，欣赏片段，（先让学生发表意见），总结出情绪很热情，用客家方言演唱，表现了客家人热情，团结，积极向上的精神，（用红颜色代表。）
学唱主题乐句：用客家方言读歌词，突出三拍子的强弱规律。
听老师范唱
先全班学唱，（学生自评，教师结合学生实际的演唱效果，给予适当的辅导）
山歌对唱：老师与学生对唱。
B主题：铜管乐组主奏，介绍铜管乐组的成员，欣赏片段，（与学生交流感受），B主题取材于劳动号子《新打梭标》，体现了客家人的勤劳。（为B主题配上动作），铜管乐器用铜金属制作选用黄颜色代表。
固定节奏：欣赏片段，感受节奏的特点，并介绍乐器：低音提琴，定音鼓。（让学生谈谈感受）管弦乐中最低音区的乐器，低沉，浑厚有力，联系到客家人坚强不息，吃苦耐劳的性格。用蓝色表示。
学生在边听边发表意见，感受到A主题合唱部分的热情，体现客家人精神中的热情，团结等精神。
学生跟老师用客家方言朗读歌词，并带上节奏
在老师的钢琴伴奏下学唱。并由学生自评。
老师与学生对唱，带上热情的情绪。
B主题，学生听完后发表意见，坚定有力的。（并用简单动作表示力量）。了解B主题的主奏乐器。
固定节奏，学生谈谈自己的体会，音区很低，给人一种坚定的感觉，并展开讨论体现客家人坚强，扎实，吃苦的精神。
让学生在自主个性的感受音乐，自觉进行情感体验的同时，老师加以引导。
先解决方言问题，并带节奏朗读有助学唱旋律。
由学生自己评价，发现问题。
师生对唱，调动学生的积极性。
C：游戏
7分钟游戏的名字叫《看谁的耳朵灵》
要求：将学生分成三个小组，各组小组长在该组同学的帮助下完成已制定的表格。老师放音乐并给予提示。
规则：
1，不能用语言交流，犯规给予扣分。2，组员根据所听到的用动作来提示小组长。
学生在与老师提示下，互动并完成乐曲的曲式结构。
以游戏的形式调动学生的兴趣，将难理解的曲式分析以直观有趣的活动形式完成。
D:深入分析与体验
7分钟根据学生所完成的曲式，与老师一起在边欣赏的'同时揭示正确答案，并提出更高的要求。注意A.B主题每次出现时的变化,对曲子进行深入的分析。
引子部分：让学生说说感受（由远到近，由弱到强），力度pp<p。
A：p（男声演唱）
B：f，主奏乐器：大号和大管。
AB：f，（提示学生一部分是由AB两个主题同时进行，）（客家人一边劳动一边热情地唱着山歌）
B`：ff, 由整个铜管组的乐器主奏。
A`：fff，（客家人的热情感染了我们，一起唱起了山歌，山歌在整个土楼回响）
尾声：ffff（以劳动号子的主题结束了全曲）
乐曲风格（一首沉着坚定的三拍子进行曲）带着问题与老师一起欣赏乐曲（分段），讨论得出A.B主题每次出现的不同，并发挥自己的想象与老师一起，伴随音乐分析乐曲，最后完成全曲的曲式结构。以揭示答案来引导学生欣赏，并完成老师的问题，并创设情景让学生从情景中体会音乐。
三，教学拓展
7分钟小活动：邀请学生担任合唱团团员，与交响乐队一起来表演《客家之歌》，注意每次A主题演唱的力度，并用动作表示B主题。学生观看视频，演唱A主题，并在B主题的出现时用动作表示。充分调动学生，让其全身心地投入到音乐中。
四，总结
2分钟1、今天我们通过欣赏及参与表现这部作品，你有什么感受或是启迪？
2、我们今天一起欣赏了这首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人这种团结，勤劳，向上的精神是值得我们去学习的。1．学生谈个人的感受
与学生一起回忆课堂并总结，让学生对这一节课有个总体的认识。
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