雪地里的小画家第2课时教学设计

时间:2021-06-29 15:23:54 教学设计 我要投稿

雪地里的小画家第2课时教学设计

  教学目标:

雪地里的小画家第2课时教学设计

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  教学重难点:

  指导找出打比方的句子。

  教学准备:雪地里的小画家教案教学设计精品第二课时

  课件 贴图

  教学过程:

  一、复习生字

  1.读单字。(指名读、小组读、看老师口形读猜字)

  2.读词语。

  二、揭题

  1.听你们学得这么好,老师给你们准备一样礼物想看吗?(出示动画朗读课件)你看见了哪些小动物?(贴图)

  2.它们就是雪地里的小画家。(板书课题)齐读、指导读好课题。

  三、朗读感悟

  1.(学习一、二句)(出示下雪情景)看,下雪啦!小动物的心情怎么样?那你们也高兴地读读这两句话吧?自己先读一读!(指名读、如果读好了,请全班向他这样读。如果没有读好,师范读、全班读)

  2.(学习打比方的句子)(出示小鸡画竹叶)小鸡画了什么?这是用颜料和笔画出来的吗?(不是)那是用什么呀?(脚印)对了,这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶,这样的句子就是打比方的句子。谁会读?

  3.你们还能从书上找出打比方的句子吗?请打开书123页。自己读读课文,找找打比方的句子。

  4.(假设)(生说:小狗画梅花。师问:这里把小狗的脚印比作了什么呀?谁来读一读?你愿意邀请你的小伙伴跟你一起读吗?

  5.(放手)现在还有哪些小动物没有出来?那课文里把小鸭、小马的脚印比作什么?请你用铅笔在课文里圈出来。(学生自己圈)谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么?(枫叶)你找对了,你们圈出来了吗?那小马的呢?(出示圈出来的课件)是像老师这样圈的吗?

  6.你们学得真好!我们来玩个游戏好吗?那边的小朋友说小鸡,这边的小朋友就说画竹叶,会玩吗?老师也想和你们一起玩,愿意吗?好,我说一个你们答一个。(打乱顺序)这四个都是打比方的句子,我们再来读读,但有个要求,闭上眼睛读,会吗?

  7.(贴脚印)/article/谁来帮老师把它们画的.画贴上去?

  8.(学做小诗人)目的:巩固打比方的句子,还有那些小动物会出来雪地里画画呀?对了,小猫也来了,它跟小狗的脚印很像。那小猫也会画什么呢?能像书上那样说吗?你都会做小诗人了!

  9.(小结)通过刚才的学习,小朋友认识了打比方的句子,真了不起!我们来轻松轻松再来玩个游戏,好不好?

  10.(指导读好问句)我说你答:

  小鸡爱唱 叽叽叽

  小狗爱唱 汪汪汪

  小鸭爱唱 嘎嘎嘎

  青蛙爱唱什么呀?咦,怎么没有见到青蛙啊?(出示5、6句)这里有个标点符号,老师不认识,你能告诉我吗?(问号)你把这句话读给老师听听!

  (如果他读得好,全班跟他一起读。如果不好,老师也想读,来像老师这样读一读)青蛙为什么没来呀?

  11.(拓展冬眠知识)小鸡他们在雪地里玩得那么开心,青蛙怎么在洞里睡觉啊?你还知道有哪些动物是冬眠的吗?(刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、乌龟、蜗牛)

  12.(整体巩固课文)(出示整篇课文)老师最喜欢听你们读书了,谁愿意把课文再读一遍给老师听?/sjbwz/愿意读的请站起来读。想不想知道老师跟他说什么呀?老师告诉他读这篇课文的时候要读出很开心的样子,读到最后还要读出问的语气,也可以配上动作来读,能做到吗?

  (自由支配时间)

  四、指导背诵

  五、作业

  (出示作业)回家和爸爸妈妈玩打比方的游戏。

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