《离奇钻石案》教学设计

时间：2021-06-29 16:35:38 教学设计我要投稿

《离奇钻石案》教学设计

　　一揭题

《离奇钻石案》教学设计

　　1 出示钻石图片。说说在哪里见到过钻石？它有什么特点？

　　师：老师这里也有一句关于钻石的介绍，出示句子：

　　钻石以其晶莹剔透、璀璨夺目和坚硬无比的品质，被人门视作世界上最珍贵的宝石品种，被誉为“宝石之王”。

　　2 今天，我们要学习一篇关于钻石离奇失踪的案件。齐读课题。

　　3 预习过课文的同学一定知道破获这起离奇案件的大侦探名叫“巴特洛甫”，他的助手叫“布兰克”。

　　4 昨天预习还有一项任务是理请文章的思路。课文分为两部分“案件经过”和“破案过程”，说说它们分别是哪几小节？

　　二习文

　　1 默读学习第一部分，完成任务：

　　（1）边读边思考：案件的离奇之处在哪里？

　　（2）划句点词。

　　2 再现当时案件的经过。

　　（1）师：清晨，大侦探巴特洛甫的助手接了一个电话，电话里传来“急促而颤抖”的声音，是什么原因让这位报案人的声音急促而颤抖？（一颗中世纪出土的皇冠钻石的失踪。）

　　（2）指导朗读。

　　（3）十分钟后，巴特洛甫和助手驱车来到现场，博物馆的值班员又一次“情绪激动”地报告失窃的经过。

　　（4）出示第2小节，指导朗读：把握好值班员当时的情绪。

　　（5）练习朗读：同桌读、师生读。

　　（6）除了这些离奇之处，大侦探还发现了许多离弃的地方，师引读第3小节。

　　3 大侦探发现白色细毛后，为什么会微笑？我们一起学习课文的第二部分。

　　（1）师：他们破案的第一步也有点离奇，不是查嫌犯、不是找证据，而是在第二天登了一则启事。从现场回到侦探所的.这一夜对他们来说一定是个“不眠之夜”。助手“布兰克”草拟了两份启事。

　　（2）出示两则启事，生读，思考：如果你是罪犯，看到这两张启事后，会有什么不同的想法？

　　（3）生思考，讨论。

　　（4）师总结：看了第二张启事，罪犯会放松警惕，更容易暴露自己。大侦探的这一招是一个计谋，有一个成语叫“欲擒故纵”。

　　（5）下一步，大侦探就要“引蛇出洞”了，他引蛇出洞的方法还是刊登启事。

　　（6）出示第5小节：一生读启事内容，其他同学边听边思考：

　　大侦探“引蛇出洞”的前提是需要的人，引蛇的诱饵是的酬金。

　　（7）师：我认为这则启事除了内容的绝妙，大侦探还有一个更精密的思考，你知道是什么吗？（再读读课文内容）

　　“半个月后”说说理由。

　　（8）如果说罪犯在看了第一张启事之后还将信将疑的话，那么在半个月后的现在看到这张启事时，他心里只有一个想法，那就是“啊，老子发财的机会又到啦！”

　　（9）师：等待他的是发财的机会吗？是末日来临，齐读第6节

　　（10）我们在惊叹大侦探足智多谋的同时，不得不承认，在我们面前的是一个高智商的罪犯，我们一起来看一下他是通过什么来使这个钻石失窃案如此的离奇。师引读最后一节。

　　三拓展

　　1 师：再高明的罪犯也无法逃脱正义，逃脱法律的制裁，真是“法网恢恢，疏而不漏”

　　师：当这颗璀璨夺目的钻石再一次出现在皇冠展橱里，博物馆门口多了一张启事，你认为这张启事中会写些什么呢？小组讨论，拟一张启事。

　　2 通过这节课的学习我们积累了很多成语，你能写吗？比一比，看谁积累得多。

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