《老张卖糖果》的教学设计

时间:2021-06-29 11:29:41 教学设计 我要投稿

《老张卖糖果》的教学设计范文

  一、教学目标

《老张卖糖果》的教学设计范文

  1、学会本课生字14个,理解新词15个,会说练习上下文理解词语意思的一般步骤,能用“称赞”造句。

  2、能正确地朗读课文,能说出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。

  3、感受张秉贵对顾客的一片爱心,初步培养全心全意为人民服务的好思想。

  二、教学重点难点

  重点:练习上下文理解词语的意思,并说出用这一方法学懂词语意思的一般步骤。

  难点:让学生透过老张卖糖果是动作的娴熟、言语的朴实,感受他对顾客的一片爱心。概括出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。

  三、教学时间:

  2课时。

  第1课时

  (一)教学目标:

  1、 学会14个生字。

  2、 初读课文,了解故事发生的时间、地点和张秉贵的事迹。

  3、 落实本课主要训练目标:联系上下文理解词义,并说出是怎样学懂的。

  (二)教学过程:

  一、 揭题,读题。

  1、 解释课题。今天我们一起来学习第3课,题目是《老张卖糖果》。

  2、 读题。

  (1) 从题目中你读懂了什么?讨论后归纳:

  “老张”:课文的主人公姓张,年纪已经比较大了;这样称呼还有一种亲切的意味。

  “卖”:老张是位售货员。

  “糖果”:老张是糖果柜台的售货(营业)员。

  (2) 除了从课题上就能读懂的内容外,你还想了解关于老张的哪些情况?――引导发散,再讨论的基础上归纳出:

  叫什么名字?

  老张 什么时候、什么地方的糖果售货员?

  是个怎样的售货员?

  二、 听课文录音。思考:

  1、 老张叫什么名字?

  2、 从哪里可以知道他年纪是比较大了?

  (孩子叫他“爷爷”;插图上的形象。)

  3、 大家称他“老张”,除了他年龄比较大外,还有别的原因吗?

  (尊敬,亲热――可联系生活实际)

  课文所写的事发生在什么时间、地点?

  根据内容,间接张秉贵。教师作适当补充。

  三、 自学生字。

  1、 轻轻自由读课文,划出由生字组成的词语。

  2、 读准字音。(开火车组词读生字。)

  3、 分析字形。

  (1) 找出上下结构的生字,读读写写。

  (2)比较,顾/顿的异同。

  四、 直奔本单元重点训练目标:联系上下文理解词语的'意思。

  1、回忆单元学习要求:本单元我们主要学什么?

  2、读课后第1题,明确习题要求。

  3、自学。

  (1) 说说这3个词各是什么意思。

  (2) 以其中1个词为例,说学习过程。

  4、 汇报自学情况。

  可以先在小小组里人人汇报各自自学情况、学习过程,然后指名到全班汇报,再集体评议。

  5、 归纳联系上下文理解词义的方法。

  (1) 据词找句。

  (2) 读句思考。

  (3) 说说词义。

  五、 课堂作业。

  1、 选字填空。《作业本》第2题,区分音近字。

  2、 抄写词语。《作业本》第1题,巩固生字。

  3、 填空。《作业本》第5体的第1小题,进一步理解“破涕为笑”,体会它的用法。

  第2课时

  (一)教学目标:

  1、 进一步学习课文,说说老张热情周到地为顾客服务的表现,体会他的服务态度之好及服务本领之高。

  2、 训练有感情的朗读课文,读出对张秉贵的敬佩之情。

  3、 学会用“称赞”造句。

  (二)教学过程:

  一、 字词复习检查。

  二、 学习课文第1段。

  1、 自读第1段,思考:这句话中哪个词说明星期天去百货大楼的人很多。

  2、 理解新词“人流”。

  (1)“人流”和“人群”有什么不同?

  (2)像河流似的连续不断的人群来来往往的,我们称它为人流,那如果像河流似的连续

  不断的车辆,我们可以称它为什么?

  3、体会课文交待“人多”的作用。

  (1)“人多”跟故事发生的时间、地点有关系吗?

  (2)“人多”跟老张热心为大家服务又有什么关系?

  三、 学习课文第2-5段。

  1、 读第2段,圈出表示糖果柜台前人也很多的词语。

  2、 进一步理解“熟练”的意思。

  (1) 回忆上节课学习“熟练”一词的过程,说说它的意思。

  (2) 自读课文,思考:从哪里可以看出老张卖糖果的动作的确很“熟练”。

  (3) 体会“一抓就准”。

  “准”在这里是什么意思?

  “一抓就准”与全心全意为顾客服务有什么关系。

  3、 再学“议论”一词。

  (1) 读第2-5段,思考:课文这一部分主要是围绕哪个词语的意思写的。

  (2) 联系上下文,说说“议论”的意思。

  (3) 指导读人们“议论”的句子,然后让学生分角色表演“议论”场面。

  四、 学习课文第6段。

  1、 说说“破涕而笑”的意思。

  2、 听第6段课文录音,边听边思考:什么事使小弟弟“破涕而笑”。然后讨论。

  3、 着重体会老张服务“周到”的这一点。

  (1) 当轮到抱小孩的女顾客买糖时,老张怎样做?

  (2) 从哪里看出老张为顾客考虑得很周到?

  (3) 一块糖又不值多少钱,老张为什么要那么认真地对待?(联系“模范”一词。)

  4、 读这一段,然后完成《作业本》第5题填空。

  五、 指导用“称赞”造句。

  知道步骤见《教学参考书》第15页(三)

  可以造两个意思相同的句子。(即主动句和被动句),如:

  大家称赞雷锋助人为乐的精神。

  雷锋助人为乐的精神受到大家称赞。(也可以造两个意思不同的句子。)

  老师称赞王英做了好事不留名。

  李刚拾金不昧受到了大家的称赞。

  六、 朗读全文。要求:

  1、读好课文中的对话,表达自己对老张的敬佩之情。

  2、思考→讨论。

  (1) 课文中哪几个词语给你留下的印象最深?

  (2) 学了这篇课文,你有什么想法?

  七、 课堂作业。

  1、 练习词语搭配,见《作业本》第3题。

  2、 把句子补充完整,见《作业本》第7题。

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