《北京天安门》教学设计

时间：2021-06-29 20:35:00 教学设计我要投稿

《北京天安门》教学设计模板

　　教学目标：

《北京天安门》教学设计模板

　　1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

　　2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升;认识宝盖头;认识上下结构;理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词语;认识逗号，进一步认识句子和句号。

　　3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，天安门在北京。

　　2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、指名认读韵母：ei ing an en eng

　　2、比一比，读一读：in---ing en---eng

　　3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们

　　二、看图说话，揭示课题。

　　1、出示挂图，图上画的是什么地方?出示词语“天安门”读准“安、门”

　　2、你知道天安门在哪里?出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

　　3、天安门前的广场上有什么?

　　让学生看着图连起来说：这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗，一只只白鸽飞向蓝天。

　　4、今天我们学的课文课题就是“北京天安门。”学生齐读课题。

　　三、初读课文。

　　1、学生自由拼拼读读课文。

　　2、教师范读、领读。

　　3、指名读课文。

　　四、教学生字词。

　　1、卡片认读生字词，重点正音：京

　　2、师生共同分析字型，理解字词。

　　北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么?第四笔呢?学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。

　　京：用“口、小”来分析字型。

　　北京是什么?让较多的学生说说“北京是我国的首都。”

　　安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字?

　　门：你用什么办法记住它?

　　天安门在哪里?(让较多的学生说说)

　　五、书写指导。

　　北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。

　　京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。

　　安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续学习生字词。

　　2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。

　　2、指名板书“北”，说说笔顺。

　　3、你知道北京吗?用一、两句话介绍一下。(引导学生扩散性思维。)

　　二、朗读，理解课文。

　　1、课文中有几个句号?一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。

　　2、领读、齐读。“我爱北京天安门。”说说我们为什么爱北京天安门?(北京是我国的首都，而天安门象征着北京，看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、天安门。)

　　3、领读、齐读“天安门前国旗升”，学习生字“前”、“升”。

　　前：左下“月”有什么变化?(撇改竖)“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前?谁在后?然后再用“前”组组词。

　　升：谁能看作业本上的笔顺来书空?你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景吗?

　　师：每天早晨，解放军战士在天安门前升起了国旗，国旗在天安门前高高飘扬。一九四九年十月一日，毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了，天安门前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的五星红旗，代表着我们伟大的.祖国——中华人民共和国。

　　三、朗读全文。

　　1、我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京，热爱天安门，要读出这样的感情。“爱”读重音。

　　2、读到有逗号的地方要稍作停顿。

　　3、齐读，指名读课文。

　　四、书写指导。

　　前：第三笔横要写得略长些。

　　升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。

　　第三课时

　　教学目标：

　　总结，巩固练习，进行句式训练。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。

　　2、出示：爸——安

　　这两个是什么结构的字?由哪两部分组成?

　　3、口头组词。

　　安：天安门、安全、平安、安排

　　门：前门、后门、开门、关门

　　前：前面、前方、前后、前进

　　4、读一读，比一比。

　　出示：jin---jing shen---sheng看看音节有什么相同和不同?看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。

　　二、朗读，背诵课文。

　　1、这篇课文有几句话?你从哪儿看出来?“，”叫什么?表示什么?

　　2、指名朗读课文。

　　3、背诵课文。

　　4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的天安门，人人都向往着北京，人人都爱北京天安门。

　　三、句式训练。

　　1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗?

　　2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗?

　　要求人人会说。

　　四、按课文内容填空。

　　看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么?天安门在哪里?

　　天安门在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京天安门。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。

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