小学课文《蓝色的树叶》教学设计

时间：2021-06-28 18:24:16 教学设计我要投稿

小学课文《蓝色的树叶》教学设计范文

　　【教学目标】

小学课文《蓝色的树叶》教学设计范文

　　1、认识“术、铅”等9个生字。会写“由、术”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。

　　3、懂得人与人之间应该互相帮助。

　　【教学重点】

　　正确认读本课生字，有感情的朗读课文。

　　【教学难点】

　　有感情的朗读课文。

　　【用具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入新课

　　1、课件出示风景图：远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的。这是二⑴班李丽同学的作品，好看吗?

　　2、看看这幅图，你想说些什么吗?

　　3、总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢?

　　二、初读感知

　　1、自读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。

　　2、交流：课文写了谁和谁的一件什么事?

　　三、认读生字

　　1、课件出示要求会认的生字：

　　书铅惹吐桌盒注削皱

　　2、自由读生字，四人小组读，互相正音。

　　3、学生交流记字方法。

　　4、集体交流：读句子识字。出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读：

　　⑴ “李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”(“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记)

　　⑵ 林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记)

　　5、采用多种形式如：

　　小组读、比赛读等让学生认读。巩固识字。

　　四、再读课文，结合课件，朗读感悟

　　1、揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。

　　2、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，同桌之间说说理由。

　　3、出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。小组交流。

　　4、出示第二幅插图，说说这幅插图画的.是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么?小组内互相谈一谈后集体交流。

　　5、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、课件出示词语，复习生字：

　　美术惹事吐出课桌盒子注意削铅笔皱纹

　　2、采取多种方式复习生字，如自读、小组读、集体读，分组读、抢读等方式进一步巩固。

　　二、指导写字

　　1、课件出示要会写的字：

　　由术吐注铅桌笔景拿

　　3、自己把生字读一读，并进行扩词练习。

　　4、小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横(竖)中线上、你认为应该注意的地方在哪里?

　　5、师生交流，交流过程中学生练写，互相评价：

　　教师要有重点地进行指导四个左右结构的字：吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

　　三、读说练习

　　课件出示：

　　你把绿铅笔借给我用一用行吗?

　　现在可以把你的绿铅笔借个我了吧。

　　1、读一读这两个句子。

　　2、同桌之间互相说一说：

　　________________吗?

　　________________吧。

　　3、集体交流。

　　四、整体欣赏感悟

　　1、课件朗读全文。然后小组内互相表演课文内容，进行对话练习。

　　2、结合林园园最后的表现(不由得脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红?接下来她会怎样做，同桌之间相互说一说。