小学课文平平搭积木教学设计

时间:2021-06-28 13:01:48 教学设计 我要投稿

小学课文平平搭积木教学设计范文

  教学目标:

小学课文平平搭积木教学设计范文

  1、能认识平、搭、间、这、住、很6个生字;能正确书写平字,认识一个偏旁双立人。

  2、能在教师指导下正确的朗读课文。能读好问句。

  3、通过朗读课文内容,初步体会平平关心他人的美好心灵。

  教学重点:

  认识6个生字,一个偏旁,会正确书写平字。

  教学难点

  正确的朗读课文,能读好问句。

  教学准备

  生字卡片,积木,胶带纸,剪刀,智慧点

  教学过程:

  一、激情引趣,揭题导入。

  (出示积木)你们瞧,这是什么?如果教师没有准备好积木,可以这样导入(同学们喜欢搭积木吗?你们都会搭什么)

  学生可能会回答:会搭房子,会搭火车等等。

  过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友跟大家认识,他可是搭积木的高手!

  老师现在把这位新朋友的名字写出来,同学们看看你认识他吗?(板书:平平)

  问:谁来读读这个名字?大家一起叫叫他,跟他打声招呼。

  师:平平是搭积木的`高手,今天我们学习的课文叫《平平搭积木》(教师把课题板书完整:平平搭积木)同学们跟老师齐读一遍课题。

  师:这个搭字是我们这节课的生字,谁有好方法帮助大家记住这个搭字?

  二、游戏识字。

  1、现在请同学们打开课本找到第13课,自己读读课文请出老师黑板写的这6个生字朋友。

  (教师板书:平、搭、间、这、住、很)

  2、师:你们请出生字朋友了吗?你认识他们吗?现在请你们与自己的同桌合作,采用你指我认的方式检查一下你的同桌认识不认识这几个生字。记住:如果你的同桌读错了,一定要帮助他纠正字音。

  3、指名读,齐读。

  4、师:同学们可以告诉老师你是怎么记住这些字的吗?

  (学生若答不出,教师可以用间举例)教师要记得让学生让认识双立人。

  (学生在教师的引导下说出识字方法后,教师要加以鼓励:同学们真了不起,这么快就认识了6个生字朋友。)

  三、学习课文第二、三段:

  过渡:同学们,还记得老师今天请来了哪一位搭积木的高手吗?(平平)那我们一起来看看课文,平平用积木搭了什么?

  1、学习第一节

  指名回答。然后教师问:你从哪里知道的?齐读第一节

  2、教师:平平搭了四间房子。你们自己问问平平为什么要搭四间房子?

  平平,平平,这些房子都给谁住?

  (1)自由读,读正确。

  (2)指名读,重点指导读正确。

  (3)指名读。(指导学生当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

  你是爷爷,你来问问?其余的同学是爸爸妈妈,你们一齐问问。

  3、平平是怎么回答的?

  一间给

  (1)请同学们自己读一读,读正确。

  (2)谁把读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)

  4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(老师:

  平平:)

  5、平平的房子分完了,爷爷奶奶爸爸妈妈都有了房子,该休息一下了吧?。

  6、学生:还有一间呢?

  师:还有一间啊,教师画一个大问号?谁来问一问呀?

  平平,平平,还有一间呢?指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?

  同学们,要是现在你也有一间小房子,你想给谁住呢?(学生自由发挥)

  平平是给谁住呢?请接着认真地读一读课文,你会找到答案的。

  6、把你找到答案告诉大家,还有一间啊,给没有房子的人住。点

  出没有房子

  7、指导朗读。谁会读这句话?

  指名读(啊要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。

  平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶)

  四、书写:

  1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

  2、小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!

  3、自己观察平字每一笔在田字格的位置。

  4、范写。

  5、学生书写。

  五、交流

  如果课堂时间有剩余,可以让学生自由说说这节课学到了什么?也可以练习朗读课文。

  这节课同学们表现得都很出色,说说这节课你学会了什么?(认识了6个生字,认识了一个偏旁,会读课文了)这节课我们就上到这里,下节课我们学写剩下的三个生字,并且继续练习朗读课文。请同学们做好准备。

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