《你必须把这条鱼放掉》第二课时教学设计
教学目标：
1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、抓住关键句子
1．请你快速默读课文，画出课题所在的句子。
2．交流后出示句子：
孩子，你必须把这条鱼放掉！
齐读句子
过渡：这条鱼是怎样的鱼呢？昨天我们已经有了初步的理解，知道了它是指鲈鱼，请你好好读读24小节，你有什么新的了解？
二、细读24小节
1．学生自己读24小节，思考：这是一条怎样的鱼，你有什么新的了解？
2．交流：那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。
指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大，以及汤姆的惊喜之情。
（1）指导学生抓住弯成了弧形一阵惊喜拖哇！一条从未见过的大鲈鱼！体会到鲈鱼的大。
（2）指导读好句子，体现出汤姆的惊喜之情：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
3．讨论：爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
（1）指名读，学生自己体会
（2）从爸爸的这一神态中你体会到了什么？
交流体会：鱼很大，爸爸为儿子的能干聪明而高兴。
（3）指导朗读句子
4．指导朗读，读好24小节。
三、细读512小节
1．比较朗读出示的句子
孩子，你必须把这条鱼放掉！
孩子，你要把这条鱼放掉。
（1）自己读
（2）比较说说有什么不同
（3）朗读，读出语气的不同。
让学生体会到上面一句的`语气很坚决
2．你还从哪些词句看出爸爸的态度是很坚决的，语气是强烈的？请你自己读读512小节。
学生自己读512小节，读读画画。
3．学生交流：斩钉截铁没有丝毫商量的余地
4．指导朗读爸爸的话，读出斩钉截铁的语气
5．讨论：要放掉这样一条大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗？谁能根据课文说说理由？
学生交流：可以不放，因为没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。
师：那么能不放吗？
生：不能，应该遵守规定
6．你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？
学生交流：自觉遵守规定、遵守社会公德的人
7．分角色朗读。
四、细读最后一个自然段
1．齐读
2．出示：可是那晚的情景却一直铭刻爸爸坚定的话语在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
讨论：那晚的情景指怎样的情景？爸爸坚定的话语指什么话？铭刻是什么意思，爸爸的话语为什么一直回响在他的耳边？
3．引导学生交流。
五、总结课文
1．你学了课文，你想说什么？或者你有什么启发？
2．有感情地朗读课文。
六、作业
写出下列词语的近义词：
坚定（）允许（）情愿（）铭刻（）赞赏（）急忙（）
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