五年级活动《统计》教学设计
学习目标：
（一）知识与技能：
1、在复习统计表和统计图（1格代表1个单位）的基础上，使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。
2、能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。
3、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
（二）过程与方法：
1、通过对图形的收集整理，学习简单的收集、整理和描述数据的`方法，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、通过活动练习，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、通过本节课的学习，使学生认识到数学来源于生活，又服务于生活，培养学生学数学、用数学的意识。
学法与教法设计：
1学生学法：活动探究，小组合作。
2教法：设置情境，启发引导、分析。
教学重点与难点：
1、教学重点：使学生掌握1格表示2个单位量的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、教学难点：对数据的收集整理描述和分析过程有所体验，学习简单的统计方法。
课时与课型：
1、课型：新授课。 2、课时：1课时。
教学准备：
多媒体课件、三角板、组图、课堂练习纸等。
师生互动活动设计：
教师创设情境引入，学生小组合作，活动探索，课件交互式练习。
教学设计：
一、创设情境，谈话引入。
1、今天老师给同学们带来了一群小朋友，同学们想知道是谁吗？那就打开信封吧。
2、告诉老师，你看到了什么？（图形小朋友）
3、你喜欢哪种图形？它们分别有多少呢？我们用什么方法就能知道？
（学生讨论，引出课题：统计）
二、探究新知，小组合作。
（一）搜集、整理数据。
1、你准备用什么方法来统计数量？
（分类数，作记号 ）
2、请用你喜欢的方式看看每种图形各有多少？
3、交流汇报。（正方形6个，三角形12个，长方形8个。）
（二）完成统计表。
1、填写数量。
2、你能给这个表格起个名字吗？
3、除了统计表记录数字以外，我们还有什么方法能让别人看清统计的结果呢？
（三）探索完成统计图。
1、讨论交流，用统计图（画格子）表示。
2、出示统计图，教师板演。（每列7个）
（1格代表1个）
3、注意三角形的涂色，涂完了吗？（不够涂）怎么办？
4、小组讨论。
5、交流汇报，1格表示2个比较合适。
6、教师引导：2格表示多少？3格呢？
7、分发课堂练习纸，学生练习涂一涂统计图。
8、练习，展示。（不仅要涂得对，还要涂得好。）
9、你能快速看出它们分别有几个吗？
（引导：可以在左边标上数字）
10、当我们的数字很大时，1格还可以表示多少？
三、巩固深化。
1、在生活中，你比较喜欢什么动物？
2、这儿就有一张关于动物的统计图，我们一起来看，你看懂了什么？
3、小组讨论交流。
4、全班汇报，解决问题，提出问题。
四、拓展延伸。
1、小结：这节课你有哪些收获？
2、马上就要下课了，课后你喜欢什么运动呢？老师给你们一个任务，课后调查收集同学们的体育爱好，完成95页的统计图，好吗？
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