《小小一粒米》语文教学设计

时间：2024-10-22 10:43:19 诗琳教学设计我要投稿

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《小小一粒米》语文教学设计

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《小小一粒米》语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小小一粒米》语文教学设计

　　《小小一粒米》语文教学设计 1

　　教学目标：

　　1、了解一粒米的来历。

　　2、探究农业生产与人们生活的关系，知道人们生活离不开农业。

　　3、明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得要节约粮食，尊重和珍惜农民的劳动成果。

　　教学重点、难点：

　　了解一粒米的来历，探究农业生产与人们生活的关系；教育学生节约粮食，尊重和珍惜农民的劳动成果。

　　教学准备：

　　学生：

　　1、准备大米粒若干。

　　2、搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料（图片文字）。探究人们衣食住行与农业生产的关系。

　　3、搜集关于珍惜粮食诗句、格言等。

　　4、调查了解生活中节约和浪费粮食的现象。

　　教师：

　　5、小组名牌：衣、食、住、行、用及绘图。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、小小米粒哪里来

　　（一）谈话导入

　　同学们，每日三餐，你们都吃什么饭（主食）？（米饭、馒头……）

　　1、这又香又好吃的大米饭主要用什么粮食做的。（大米）

　　2、出示课件：大米图（一堆大米），你们想知道这“小小的一粒米”是怎么来的吗？这节课我们一起来探究。

　　板：9 小小一粒米

　　（二）探究大米的来历

　　1、四人小组交流：大米是怎么来？（按顺序，一人介绍，其他人认真倾听，再修正、补充）

　　2、指名回答，小组成员补充。

　　生：播种育苗；插秧：

　　师：谁见过农民伯伯、阿姨插秧的情景？来学一学（一生）。

　　同学们试一试，体验一下农民是怎样插秧的。

　　师：采访插秧好的学生，刚才体验了插秧，你插了几株苗？感觉怎样？

　　农民伯伯一天要插秧亩、株，想一想他们会感觉怎样？

　　师：继续回答：农民伯伯、阿姨插完秧再干什么？

　　生：田间管理（喷药、捉虫、施肥）、收割、脱粒、脱皮——大米。

　　师：你们知道水稻什么时候播种，什么时候成熟？

　　（北方春种秋收一年一熟；南方气候适合水稻生长，有的地方一年三熟……）

　　3、课件：播放水稻生长的全过程（图片、视频、音乐）

　　（春天，是播种的好时候，农民伯伯把金黄的稻谷种子一粒粒地撒到水田里。慢慢的，小种子在水田里发芽了长大了，长成了一棵棵绿绿的小秧苗。

　　当小秧苗挤满了水田时，农民伯伯就开始插秧了。他们要把小秧苗几棵一把，几棵一把整整齐齐地插在水田里。让小秧苗获得足够的空间来长大。

　　可是，在他们成长的过程中还要遭遇到病虫害的侵袭。这个时期，农民伯伯要进行田间管理，看，七八月份的太阳多毒辣，可农民伯伯们头顶烈日，忙着喷洒农药，施肥、捉虫，保护这些小秧苗，使他们能够健康成长。

　　终于到了收获的秋天，沉甸甸稻谷笑弯了腰，农名伯伯开始忙着收割了，看，银色的镰刀上下挥动，收割下金色的谷穗儿。

　　收割完毕，这一捆捆的稻谷被送去脱粒，脱粒机的马达飞块转动，饱满的稻谷粒儿堆成了山。

　　稻谷还要被送到碾米厂里。那里的工人叔叔用机器为它们脱去金色的外衣后才是我们日常见到的大米。最后啊，由一辆辆大卡车，把它们运输到全国各地，运输到我们的身边来。）

　　（1）此时此刻，你想说些什么？（体会农民的辛苦、每一粒粮食都来之不易，都是农民用汗水换来）

　　（2）课件：卡通图。大米粒也说话了，出示让学生读。

　　我是一粒米

　　我是一粒米，来自田野里，

　　六月种，十月收，吸阳光，

　　喝汗滴，我的成长不容易，

　　请你珍惜每粒米。

　　（三）探究小麦的来历

　　（1）刚才有的同学喜欢吃馒头，馒头是用什么粮食做的?

　　（2）小麦又是怎么来的.？（生拿资料边展示边介绍，起其他学生补充）

　　什么季节种，什么季节收？（秋种夏收）

　　师：有句谚语：白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。

　　小结：大米、小麦是是我国最主要的粮食作物，约占60%，为我们提供每天所必须的营养和热量。“民以食为天”，“手中有粮，心里不慌”，我们的生存离不开它们。

　　二、农业产品知多少

　　1、除了粮食作物外，你还知道哪些农产品？

　　2、提答：种植业：蔬菜、水果、棉、麻、油、糖、茶……

　　畜牧业：猪、羊、牛、马、鸡、鸭、鹅……

　　渔业：水产品：鱼、虾蟹……

　　林业：种树……

　　副业：农产品加工……

　　小结：刚才我们说的都是农业。我国是一个农业和人口大国，我国政府历来十分重视农业发展，始终民生问题放在最重要的位置。用世界上7%的耕地，养活了世界上22%的人口，创造了在人多地少的国情下实现粮食基本自给的奇迹，是农民撑起了农业的天。

　　三、衣食住行话农业

　　农业与我们的生活有什么关系？联系生活实际想一想。

　　（1）临时分组，小组交流：分衣、食、住、行、用等小组，

　　（2）提答。举例具体说。

　　四、我们应该怎样珍惜农民的劳动成果？

　　唐代李绅<<悯农二首>>

　　锄禾日当午，

　　汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　春种一粒粟，

　　秋成万颗子。

　　四海无闲田，

　　农夫犹饿死。

　　《小小一粒米》语文教学设计 2

　　活动目标

　　１、了解一粒米的来历。

　　２、探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。

　　３、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。

　　活动准备

　　学生准备：

　　１、搜集人们的衣食住行用与农产品的关系的资料；

　　２、调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。

　　活动时间：１课时

　　活动过程

　　一、导入——播放《悯农》儿歌

　　师：伴随着优美的歌声，我们又重温了《悯农》这首脍炙人口的古诗。他让我们知道了农民伯伯种植的辛苦，每一粒米来之不易。今天我们就来学习《小小一粒米》。

　　板书、齐读课题。

　　二、探究米的来历

　　１、师：小小的米粒究竟是怎么来的呢？让我们来听一听一粒米同学们的看法吧！（生回答）

　　２、课件演示（水稻的种植过程）师：请同学们边听边看大屏幕，想想小小一粒米的诞生要经过那些生产过程？

　　４、师：大家看，小小的一粒米从播种到碾米，需要40多道工序，五个多月的生长周期，这每一粒米都需要农民伯伯付出艰辛的劳动，看来小小的一粒米里面凝结着农民伯伯多少的心血和汗水呀，你们说：小小的一粒米来得容易吗？生答：不容易

　　５、师：提到不容易，老师发觉，有部分同学的眉头皱起来了。因为他们仿佛看到了农民伯伯大滴大滴的汗水落进了滚烫的泥土里，更了解粮食的来之不易。

　　（板书：来之不易）

　　三、了解粮食可以做成哪些食品

　　１、师：农民伯伯用他们辛苦的劳动，为我们生产出了各种粮食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麦是我们的主要粮食作物。水稻经过加工后变成大米，小麦加工后变成了面粉。

　　２、师：用大米和面粉可以制作成很多各式各样美味的食品，请一起看大屏幕：（出示方面进行讨论。每个小组选择一个方面，然后根据你的生活实际，举出一个有关的事例，写在老师发的小卡片上，然后贴在黑板相应的位置上。

　　４、找生说衣、食、住、行、用与农业的关系

　　５、师小结：通过交流讨论可以看出我们的衣食住行用都离不开农业，离开了农业，我们将无法生存，既然农业这么重要，我们的衣食住行用都离不开它。那我们应该珍惜农产品，尊重农民的劳动。

　　四、了解国情，深化认识，指导行为

　　１、师：可是你知道吗？在我国大山的深处，有这样一群孩子......边看大屏幕边听老师的叙述：（出示课件）你有什么感受？（生谈）听了大家，老师很欣慰。可看到下面的一幅幅画面，我又很痛心。康老师和大家玩个说实话游戏，第一个问题：像图中的.这位同学这样倒过饭的同学有吗？请举举手，你是什么原因倒饭的呀?质疑一：但有些小朋友说，我实在吃不下了，怎么办？你有什么好办法能帮他解决这个难题吗?

　　少盛点，不够再添；吃饭时当心点，尽量别洒米粒；吃自助餐时吃多少拿多少，不爱吃就不拿吃不完的饭要放到冰箱里下次再吃。看到别人倒饭，应该及时劝阻；吃剩下的可以打包带回去，下顿再吃；春游时，少带些；点菜时少点些，够吃就行。我们家有个规矩，谁点的菜，谁就负责把它吃完，不准浪费；春游师带多了的好东西可以与别人分享；

　　点子都不错！听了大家的金点子，你今后打算怎么做？（指名学

　　生交流）

　　生：我以后不浪费粮食，吃多少，盛多少。

　　生：我会做“节约粮食”的小宣传员。

　　生：我会爱惜粮食，不浪费粮食。

　　质疑二：但有的同学说：“一大碗饭倒掉了觉得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家说这种说法对吗？

　　师：老师做过计算：（出示课件）

　　2、看到这些数字，你想到了什么？

　　生１：看了这些数字，让我想到了积少成多、滴水成河。

　　生２：一个人节约一粒米微不足道，但节约的人多了，聚集起来，就会变成一笔巨大的财富。

　　10、师小结：老师看了这些数字，也很有感触

　　４、师：同学们说得真好！老师也收集了一些有关节约粮食的名人名言。我们共同欣赏一下。