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北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计 1
教学目标：
1、在进行"平均分"活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。
2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
3、在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。
教学重点：
初步理解除法意义，知道除法各部分的.名称，会读除法算式。
教学难点：
在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
教学准备：
除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。
教学过程：
一、复习导入
1、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。
2、分一分，请学生代表汇报结果。
3、引入：几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是"除法"。
二、探索新知
1、认识除法。
（1）平均分香蕉的过程和结果可以用"12÷2=6"这个除法算式表示。
（2）读法，读作：12除以2等于6。
（3）请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。
（4）巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。
2、认识各部分名称。
我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！
（1）复习"老朋友"（乘数、积、和、加数、差、加号……）
（2）可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？
（3）认识各部分的名称。
（4）玩游戏"猜猜我是谁"（出示除法算式卡片）
（5）比较（乘法算式与除法算式进行比较）
3、进一步体会除法的意义
（1）出示第38页"试一试"左边一题。
（2）看图，说一说图意。
（3）用学具分一分，把分的结果用除法算式表示出来。（12÷2=6）
（4）小组讨论：分香蕉与分小棒的活动有什么相同与不同？
（5）小组代表汇报，再让学生说意思。
三、巩固练习。
1、练习：12根小棒还可以怎么分？用除法算式表示？
（1）学生独立练习。
（2）集体交流。
2、练习：第38页右边一题
（1）独立完成。
（2）进行比较。
（3）交流、订正。
3、完成第35页的第3题。
（1）说题意，列式计算。
（2）集体订正。
四、课堂小结。
这节课你有什么收获?吗你和小组同学合作愉快吗？
小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计 2
一、教学目标
结合 “分香蕉” 的具体情境，让学生经历平均分的探索过程，理解平均分的意义。
会用画图、语言表述等方式表示平均分的过程及结果。
初步培养学生解决问题的能力和合作交流的意识。
二、教学重难点
重点：理解平均分的`意义。
难点：用画图等方式表示平均分的过程及结果。
三、教学过程
导入
展示情境图：有两只猴子，它们面前有一些香蕉。
提出问题：如果要把这些香蕉分给两只猴子，你能想到哪些分法呢？
探索新知
让学生用自己的方式表示分香蕉的过程，可以画图、列式等。
交流展示不同的分法，引导学生观察、比较，理解平均分的意义。
巩固练习
完成相关练习题，如分糖果、分玩具等。
课堂总结
回顾平均分的意义和方法。
四、教学反思
通过实际操作和交流，学生较好地理解了平均分的概念，但在表示平均分的过程中，部分学生还存在困难，需要进一步加强指导。
小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计 3
一、教学目标
经历把小数目实物进行平均分的操作过程，体会平均分的意义。
能用图示（连一连、圈一圈、画一画）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重难点
重点：理解平均分的意义，会用图示的'方法表示平均分的过程及结果。
难点：用多种方法表示平均分。
三、教学过程
复习旧知
回顾什么是 “平均分”。
情境导入
展示猴子分香蕉的情境，引导学生观察并提出问题。
动手操作
让学生用小棒代替香蕉，实际操作分一分，并记录分的过程。
交流展示
请学生展示自己的分法和记录，互相交流学习。
巩固练习
完成相关练习题，如分气球、分花朵等。
课堂总结
总结平均分的方法和意义。
四、教学反思
在教学过程中，学生通过动手操作和交流，较好地掌握了平均分的方法，但在表述和理解上还需要进一步加强。
小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计 4
一、教学目标
理解平均分的两种分法，即按份数平均分和按每份数平均分。
能运用所学知识解决实际问题。
培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：掌握平均分的两种分法。
难点：理解平均分的两种分法的'联系与区别。
三、教学过程
情境导入
展示猴子分香蕉的情境，激发学生的学习兴趣。
探索新知
引导学生分别按份数平均分和按每份数平均分，并比较两种分法的异同。
巩固练习
设计不同类型的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
拓展延伸
提出一些较复杂的问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
课堂总结
回顾平均分的两种分法及应用。
四、教学反思
通过多种方式的教学活动，学生较好地理解了平均分的两种分法，但在灵活运用方面还需要进一步加强练习。
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