六年级下《一千张糖纸》教学设计

时间:2023-03-04 06:28:42 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

六年级下《一千张糖纸》教学设计

  [教学目标]

六年级下《一千张糖纸》教学设计

  知识与能力:学习以 叙事为主,把叙事与议论,抒情结合起来的写作方法。

  方法与过程:朗读,讨论式相结合

  情感与态度:理解信守诺言、讲究诚信的重要性。

  [教学重点]

  理解信守诺言、讲究诚信的重要性。

  [教学难点] 学习以 叙事为主,把叙事与议论,抒情结合起来的写作方法。

  [教学过程]

  (一)、导入: 每个人在童年时都有自己难忘的事,女作家铁凝也不例外。好!今天就让我们来学习铁凝所写的《一千张糖纸》,看看她在童年时有什么难忘的事!

  (二),初读课文,了解内容结构

  1,用简洁的语言概述内容:暑假中,“我们”经常在外婆家的院子里玩“种种游戏”,不知什么是“累”;在外婆家养病的表姑嫌“我们”恼,让“我们”攒糖纸,允许“我们” 攒一千张糖纸,就给换一只电动狗。“我们”千方百计寻找糖纸,暑假就要结束时,“我们”每人攒足了一千张糖纸 。却得到表姑的嘲笑。这对两个孩子来说,是何等的打击!忽然有一种很累的感觉,给两颗幼小的心灵造成了极大的伤害。

  2,给文章分段

  第一部分(1——13)积攒一千张糖纸的故事。

  第二部分(14——16)“我”由这个故事生发的议论:这件事对“孩子”伤害之重。揭示“欺骗本是最深重的伤害”的道理,呼吁“大人”们要真诚地对待“孩子”

  (三)再读课文,感知体验

  1,散读: 在初读的基础上,各自散读。

  2、同学们在散读中有什么疑问吗?可以把疑问提出来,借助小组讨论、全班交流来解决。

  学生提出疑问,略加归纳整理后,讨论、交流,并穿插朗读:

  a) 第十二节中,“我突然有一种累的感觉”,可是第二节中却说“‘累’距离我们多么遥远呵”,应怎样理解?

  归纳讨论内容:七、八岁的小孩精力充沛,他们一天到晚尽情地玩耍、无忧无虑,不知道什么是累。第十二节中说到“累”,是由于经过努力攒糖纸、热切盼望后得知被骗了,原来的热情一下子变为悲愤,希望变成绝望,所以心里感到难受,“那颗心突然加重”,这才有了“累”的感觉。后文与前文形成了对照。

  b) 第十三节中,“在院子门口,我把我精心‘打扮’过的那1000张糖纸扔向天空”,这一千张糖纸是“我”和世香费了很大的劲积攒的,为什么要扔向天空呢?为什么说它们像彩蝶一样随风飘去呢?

  归纳讨论内容:“我”和世香费了九牛二虎之力收集了1000千糖纸,结果却被告之是“表姑逗着你们玩哪”,“我”和世香的希望顿时破灭,热情变成悲愤,所以把糖纸扔向天空以此来发泄心中的愤恨。希望破灭就像彩蝶随风飘去一样,有一种凄惨的美。

  c) 为什么第十四节中说:“在我长大,读了许多书识了许多字之后,每逢看见‘欺骗’这个词,总是马上联想起‘表姑’”?

  归纳讨论内容:从作者的描写可见,童年时表姑的欺骗对作者的影响之深,以至于以后每次看到“欺骗”就联想到表姑,在“表姑”和“欺骗”之间建立了一种关联。

  教师:刚才同学们都说了,“我”和世香费了九牛二虎之力来积攒糖纸,那么我们来看看她们是怎样辛苦地收集糖纸的,也许这能帮助我们更好地体会他们受欺骗所感到的悲愤。(请一位同学朗读第八节)

  d) 文中第二节中提到“外婆家一个被我称作表姑的人”为什么说是“一个被我称作表姑的人”而不说“表姑”呢?

  归纳讨论内容:①表明作者受伤之深,事隔多年还耿耿于怀不愿意承认是她的表姑。

  ②当时作者年纪尚小,弄不清辈分关系,也许只是外婆教她怎么叫的,所以文中写到“一个被我称作表姑的人”。

  e) 你认为表姑的行为是欺骗吗?

  归纳讨论内容:①表姑的行为是欺骗,因为她的一句“玩笑”话,伤害了两颗纯真的童心。

  ②表姑欺骗是因为“我”和世香在院子里闹得鸡犬不宁,影响她养病,事出有因。

  教师:下面让我们来看看“我”和世香在院子做了些什么,了解一下当时院子里的情况。(全班朗读第二节后,学生发言)

  归纳讨论内容:表姑在外婆家养病,“我”和世香不应该在院子闹得不安宁,妨碍表姑养病;但表姑也不该用“逗你们玩”来欺骗“我”和世香。表姑的做法是不妥当的。(综合结论)

  4、交流,讨论,赏析:

  教师:通过刚才对课文的讨论、理解,你最欣赏那一节或欣赏那些语句,说说理由?

  学生甲:欣赏第12节,因为这一节十分形象地写出了当时“我”和世香的悲愤和绝望。(穿插朗读)

  学生乙:欣赏第12、13节,读这两节使我非常同情“我”和世香。(穿插朗读)

  学生丙:欣赏最后两节,这两节说明了孩子是不可以欺骗的,也点明了主题。

  教师:在这里补充一个知识:“点睛式”的议论(板书)

  “点睛式”的议论:文章在故事的叙述中,用简洁的语言,插入议论用来表达作者对某一事物的看法,从而深化主题。本文最后两段的“点睛式”的议论,是作者由这个故事引出的精辟的看法:“孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗本是最深重的伤害”。批评和责怪都是在教育孩子,而欺骗则是一种深重的伤害。

  全班朗读最后两节,进一步体会作者的感情,即本文的主题。

  学生丁:欣赏第13节中的“精心”一词,它体现了“我”和世香非常认真地收集糖纸,使我觉得表姑的“玩笑”很过分,我十分同情“我”和世香的遭遇。

  教师小结:

  自古以来,我们的祖先就有“人无信而不立”的说法,同学们都知道“一诺千金”,“一言九鼎”的成语。而信守诺言、讲究诚信已经成为中华民族的传统美德,并对民族文化、民族精神的塑造起了十分有益的推动作用,在当今社会更有着它深远的意义。

  作业布置:

  写一个200字左右的小片段,谈谈你对“诺言”的看法。

【六年级下《一千张糖纸》教学设计】相关文章:

小班教案设计糖纸(精选11篇)12-25

六年级数学下教学设计01-13

六年级数学下教学设计01-13

双减背景下优化教学设计03-31

糖纸记忆作文通用11-25

六年级下《自行车里数学》教学设计06-28

七下《悄悄变化的我》教学设计06-10

寄童年——糖纸梦作文03-01

初二英语下册高效教学设计 八下英语优秀教学设计03-28

小学五年级下教学设计01-28