《走进孙悟空》优秀教学设计

时间:2021-06-22 12:01:57 教学设计 我要投稿

《走进孙悟空》优秀教学设计

  一、 教学目标

《走进孙悟空》优秀教学设计

  1、通过谈话交流及选文的阅读,激发学生读名着的兴趣,引导学生自主进行课外阅读。

  2、指导阅读本组三个小故事,了解孙悟空的主要特点,初步学会评析书中人物。

  二、 设计意图

  “兴趣是最好的老师”,兴趣是学习的原动力。本设计着力于采用多种手段激发学生阅读名着的兴趣,并使学生在深入阅读时能兴趣盎然,能围绕孙悟空着一人物性格多元性的特征展开讨论,产生有创意的阅读,激发起再次阅读的兴趣。

  三、 教学准备

  多媒体课件,学生自备的《西游记》读本

  四、 教学流程

  (一)创设情境,整体感知。

  1、播放乐曲《猴哥》,带入情境:会唱的一起唱。

  2、导入:“猴哥”指的是哪部名着中的哪个人物?(《西游记》中的孙悟空)这节课,就让我们走进名着《西游记》,和孙悟空交上好朋友。

  3、整体感知:你喜欢孙悟空吗?你知道哪些关于孙悟空的小故事?

  4、激发兴趣:看来,同学们都看过《西游记》,不少人是“悟空迷”。现在,老师想来考一考你们。(课件出示:考考你)

  (1)《西游记》的作者是谁?是哪个朝代的人?

  (2)“一幅毛脸雷公嘴,火眼金睛;一个跟头十万八千里,上天入地。”此人是谁?

  (3)你知道孙悟空还有哪些名字吗?(齐天大圣、猴哥、美猴王、弼马瘟、孙行者……)

  5、小结:你们知道得真多!怎么知道的?要想详细了解其中的人物和故事,就要来认真读书。

  (二)精读故事,评析人物。

  1、《西游记》一书讲述了唐僧师徒四人排除种种艰难险阻去西天取经的故事。孙悟空是唐僧的大徒弟,是取经队伍中的一名战将咱们今天就来谈谈齐天大圣孙悟空[板题]

  2、同学们手中有三个和孙悟空有关的小故事,是老师从《西游记》中节选出来的,很难读,你读过了吗?读懂了吗?现在就把你最喜欢的一篇找出来,读一读,画出你最感兴趣的.句子或段落,想想孙悟空是个什么样的人?相信会读书、爱思考的同学一定会有与众不同的独特感受。(学生自由阅读,教师巡视。)

  3、播放录象《大闹天宫》片段,让我们一起看看书上是怎么描写这个故事的。(指名读段,或表演情节)

  4、全班交流(教师鼓励学生表达独特感受)

  (1)讨论:你还读了哪一个故事?说一说你心目中的孙悟空是个什么样的人? [提示句式:我心目中的孙悟空是一个( )的人,因为( )。]

  (2) 讨论过程中教师追问:你从哪儿看出他有这方面的特点?(引导学生通过对典型情节的简单分析体会人物的性格特点,使他们学会结合书中情节评价人物,而不是空口说说。同时就势指导学生读好有关句子,或范读,或指名读,或加动作读,体会人物特点。)

  5、吴承恩笔下的孙悟空具有多方面的特点。老师手头就有一本《西游记》原着,现在,我来读一读其中的一段故事,你们仔细听一听,这儿的孙悟空又有何特点?(选择与书中三个故事主题不同的片段,老师读后,学生讨论。)  6、小结:同学们心中的孙悟空机智、勇敢、聪明、乐观,善于动脑,武艺高强,遇见不平,拔棒相助。但是他性格急躁,容易冲动,他是一个有血有肉、性格鲜明的角色。

  (三)激发兴趣,鼓励探究。

  1、他不怕天,不怕地,敢大闹天宫,敢与如来斗法,但他却怕师傅的紧箍咒,这又是为什么?紧箍咒怎么到了孙猴子的头上?去读《西游记》吧!

  2、《西游记》是我国古典四大名着之一,发行了多种版本,有连环画版、注音版、青少版以及我们今天阅读的白话文版,你们喜欢那种就读哪种。相信你们读后会有更多独特感受!

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