《柳树醒了》的教学设计

时间:2021-06-20 17:12:07 教学设计 我要投稿

《柳树醒了》的教学设计

  【课前准备】

《柳树醒了》的教学设计

  采摘新发芽的柳枝、长有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。

  【学习目标】

  1、正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟春天的美。

  2、通过触摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳树的变化,从而喜欢观察春天。

  【学习重点】

  正确、流利、有感情的朗读课文,提高盲生摸读速度。

  【教学方法】

  讲授法 练习法 讨论法 实物直观。

  【教学过程】

  一、激趣,引入新课

  1、小朋友们,一年有几个季节呀?现在是什么季节?

  2、前几天,我们在思想品德课上认识了春姑娘。

  问:那谁能说说春姑娘给大自然带来了哪些变化呢?(指名)

  3、小朋友们说出了那么多迎接春天的朋友。请同学们打开语文书,这里也有一位朋友要加入欢迎春天的队伍,它是谁呀?

  4、齐读课题:柳树醒了。(让学生说说用盲文书写课题应该怎样写)

  二、初读课文,整体感知

  1、老师范读课文,说说柳树是被谁叫醒了。

  春雷 春雨 春风 春燕

  2、用自己喜欢的方式朗读课文。(读准字音,读通顺)

  喜欢读第一小节的同学起立大声朗读,依次接下去。

  三、细读课文,指导朗读

  1、学习第一小节

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 春雷会跟柳树说些什么?如果你是春雷,你会跟春雷说什么?(分组讨论)

  ⑶ 个别读。 (用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)

  ⑷ 夸一夸、帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。

  (重点评议字音的准确,尤其是翘舌音和前后鼻音)

  ⑸ 评选第一小节的“朗读高手”。

  2、学习第二小节

  ⑴ 女生齐读第二小节。

  ⑵ 思考:春雨是怎样叫醒柳树的.呢?(用课文的原句回答)

  ⑶ 从“软”字入手,让学生直接触摸感知。

  “睡醒的柳枝”(软)与“睡着的柳枝”(硬),形成对比,说说触摸时的不同感受,理解“软”的意思。

  ⑷ 同桌互相练习朗读。

  ⑸ 两人一组,比赛朗读,选出“朗读高手”。

  3、学习第三、四小节

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