八年级语文《罗布泊消逝的仙湖》的教学设计
教学目标：
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力；
2．感受并理解作者强烈的忧患意识；
3．学习对比和引用数据的方法；
4．培养科学理性精神和人文情怀。
教学设计：
1．引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积极性；
2．课前预习，提出并整理发现的问题；动手查找资料；带着问题和资料走进教室；
3．在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的`解读能力；透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；
4．结合研讨与练习：
假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?拓展思维，畅想表达。
教学内容设计：
一、课前预习
1．阅读课文，了解文章的写作思路。
2．完成读──读，写──写。
3．查找并搜集有关罗布泊青海湖月牙泉等的资料。
4．在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。
二、课堂教学内容
第一板块：罗布泊消逝的原因
1．导人
位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧?
2．实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。
图片1：西北地区地图，指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。
图片2：茫茫大戈壁龟裂大地
图片3：青海湖月牙泉。
资料投影：昔日碧波荡漾，如今举目荒凉罗布泊变故谁能评说(新华社乌鲁木齐1月4日电)
资料投影：
探险乐园罗布?白
(摘自1998年1月5日《南方日报》)
3．再读课文，在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
4．投影显示问题的答案。
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。
盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、自目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
【八年级语文《罗布泊消逝的仙湖》的教学设计】相关文章：
《罗布泊，消逝的仙湖》语文教学设计04-10
罗布泊消逝的仙湖教学设计06-29
罗布泊消逝的仙湖教学设计05-08
《罗布泊消逝的仙湖》教学设计04-10
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计12-06
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计03-04
罗布泊，消逝的仙湖教学设计12-18
《罗布泊,消逝的仙湖》的教学设计范文06-29
《罗布泊，消逝的仙湖》课程教学设计06-29
《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计及反思06-29