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《请到我的家乡来》优秀教学设计范文（精选7篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《请到我的家乡来》优秀教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇1
一、活动目标
1、了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的天绘制蓝图，从而开发潜能
2、发展个性，培养热爱家、立志将家乡的明天建没得更加美好而努力学习的情感。
二、活动谁备
以家庭小组为单位，找广东的变化；准备好笔、纸、等工具。PPT课件。
三、活动过程
活动导入
师：身边的路在变、像江南大道、恩宁路、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗?
以家庭小组单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形进行展示、交流。(通过活动，让学生感受到家乡的回新月异。
1、教师出示PPT、创设情境。
图片内容为广东的末来设计蓝图，(可自己设计或从报刊除志上款下来)边出示图片，边进行讲解、力求简单不因此拘束学生的思维。
2、生畅谈对家乡美好末来的憧憬，学生动手实践、开展活动
教师提出要求：用自己喜欢的'方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式
3、学生自主活动：自主选择材料，完成设计。(个人、合作行为均可)。
展示作品
(1、)生上台向后学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。
(2、)评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使生在轻松愉快的气氛中展示活动成果
四、活动总结、延伸
回家以头后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的文字叙述出来。
《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇2
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点：
1、难点知道自己的家乡有哪些物产。
2、知道一些物产的来历和特点。
教学过程：
（一）激趣导入
１、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
２、演示电脑课件。（小红、小丽介绍自己家乡的物产）
３、提问：你觉得小红、小丽家乡的.物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
４、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
５、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？
（二）家乡特产
活动一：介绍家乡物产
１、小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们了解这些物产的来历及特点吗？（生自由发言）
２、你们是用什么方法了解的，告诉大家。
活动二：展示自己家乡物产
１、老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。
２、你们找到些什么？展示给大家看一看吧。（学生各自采用自己喜欢的方式展示家乡特产，如说、唱、跳、弹等，夸一夸家乡的物产。）
３、同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演最精彩。
４、小组互评。
５、老师小结活动，给各小组颁奖。（优秀解说奖、最佳表演奖、最佳展示组……）
（三）活动总结
１、通过今天的活动，你有些什么感受？
２、老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇3
教学目标：
1.了解家乡的风景名胜和物产。
2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3.培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。
教学重点：
了解家乡的风景名胜和物产，感受家乡的新变化。
教学难点：
培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。
教（学）具准备：
教师：课件。
学生：搜集有关家乡风景名胜的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等，并将有关资料进行整合。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1.谈话
教师：亲爱的同学们，大家在自己的家乡生活了六七年，相信你们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你有没有问过自己，喜欢我们的家乡吗？（生答）
教师：老师和同学们一样，也爱我们的家乡。
2.揭示课题
教师：如果老师是一位远道而来的客人，来到了你们的家乡，你们会怎样介绍你的家乡？（生答）
教师：同学们真热情。今天这节课，我们就一起来学习《请到我的'家乡来》。
（板书课题：请到我的家乡来）
教师：我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现我们的家乡是那么美丽，那么迷人。
二、合作学习，体验生活
活动一：家乡的风景名胜
1.小组交流
教师：课前让同学们搜集了有关家乡风景名胜的资料，请先在小组内交流一下。注意，一会儿展示的时候，要选择我们家乡那些最具代表性的风景名胜啊！
（学生分组交流）
2.全班交流
教师：在刚才的巡查过程中，老师发现同学们搜集到的图片真漂亮，大家交流得也很认真。哪个小组先来汇报呢？
（学生分组汇报展示）
3.设计家乡导游图
教师：我们家乡的风景可真美丽，有一些著名景点还具有深厚的文化气息。如果让你规划一下家乡这些景点的旅游路线，你想怎么设计？（生思考后答）
教师：同学们的方案真棒！客人们如果根据我们的路线游览，既可以节省时间和路程，又可以遍览我们家乡的美丽景点。
4. 教师小结
老师搜集了一些家乡风景名胜的图片，我们一起来欣赏一下吧。
教师：生活在这么美丽的家乡里，你想说些什么？（生答）
教师：生活在这样优美的环境里，我们都应感到愉快和开心。如果遇到外地的游客，我们一定要文明礼貌，热情好客，把自己最美的一面展示出来。
活动二：家乡的物产
1.家乡的美食。
教师：谁来说一说，你都知道哪些家乡的美食？（生答）
教师：你知道这种美食是怎么来的吗？（生答）
教师：你们知道的可真多。看来家乡的美食不仅种类多，味道美，而且还包含着文化的传承呢。
2.家乡的特产。
教师：你觉得特产指的是什么？（生答）
教师：谁来说一说，我们家乡的特产都有哪些？注意，在介绍特产的时候，尽量说清楚它最初是怎样的，现在又是怎样的？
（全班交流）
教师：我们家乡的特产可真不少，有些特产已经存在了几百甚至几千年。有人把我们家乡的红枣写了一段诗歌，我们一起来看一看。
（出示课件）
儿歌
金竹竿，一丈长，
山村处处打枣忙。
乒乒乒，遍山落红雨，
乓乓乓，满坡珍珠淌。
家家铺席晒红枣，
红了院子，红了村庄。
教师：这些丰富的家乡特产，让我们过上富裕的生活。
3.家乡的矿产
教师：你知道我们家乡都有哪些矿产？（生答）
教师：老师课前搜集了一些资料，我们一起来看一下。
（出示课件：家乡矿产）
4.小结。
教师：我们的家乡物产丰富，不仅有色香味俱全的美食，还有远近闻名的土特产和矿产。我们既要体会家乡的勤劳智慧，又要以家乡为荣，热爱我们的家乡。
三、深化感悟，引导生活
活动一：赞美家乡
1. 确定赞美的方式
教师：老师这里有一首小诗，我们一起来读一读。
（课件出示）
天也美，地也美，
山也美，水也美，
歌也美，人更美。
家乡的美，
看不够，说不完。
教师：家乡的美丽富饶使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪，人人都夸我们的家乡美，让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
（生分组讨论：如可以用写一写、画一画、唱一唱、演一演等形式）
2.学生制作或排演
教师：请同学们或个人或以小组为单位，选择你喜欢的方式来赞美我们的家乡吧。
（生或制作或排演）
3.家乡赞美会
教师：请同学们分别来赞美我们的家乡。
（生展示）
4.教师小结
教师：倾听着同学们赞美家乡的声音，欣赏着大家描绘的家乡美景，老师深深地感到，同学们真是家乡的小主人，同学们是那么热爱自己的家乡。
活动二：畅想家乡的美好未来
教师：请同学们展开想象，说一说20年后，我们的家乡将是什么样子呢。
（生答）
教师小结：今天我们认识了家乡、了解了家乡，家乡如同生我们、养我们的母亲，家乡的未来是属于你们的，希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。
5.拓展
教师：请同学们课下动动脑筋，自己或者与同学们合作，做一件让家乡变得更美好的事情。从这件事开始，要继续为我们的家乡贡献自己的力量。
《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇4
第一课时：老爷爷讲的故事
教学目标：
1、了解、熟悉家乡的风景名胜，感受家乡的变化和发展，培养热爱生活，热爱家乡的情感。
2、尝试用自己的方式清楚表达自己的感受和见解。
3、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法。
4、学习通过小组合作的方式获得更多的知识与经验。
教学重点难点：
初步了解自己家乡的风土人情。
教学过程：
一、情境引入
1、出示课件：我家周围都是山。爷爷告诉我，这儿的每一座山都有一个美丽的故事，那尖尖的是斗笠山，矮矮的是金龟山，还有盼子山、铜锣山……我想，你会爱上我们的家乡的。
2、一棵古树、一栋楼阁、一座石桥……都是家乡美丽的风景。大家在自己的家乡生活了五六年，相信同学们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你了解自己的家乡吗？你感到骄傲和自豪吗？我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现它是那么美丽、那么迷人。
二、师生交流
（一）听故事：家乡的过去创设情境，激趣导入
1、同学们，你们知道我们生活的地方叫什么吗？你们知道它的从前吗？
2、听老爷爷讲故事：沂蒙六姐妹的故事。
（二）讲述家乡的现在
活动一：风景篇
师：如今我们家乡发展的'非常快，创建了很多旅游景点，引来了很多外地游客，小朋友当小导游给他们介绍介绍临沂的风景名胜吧，你们能完成这个任务吗？
1、上课之前你是怎样开展调查活动的呢？（询问爸爸妈妈上网查资料看书看报纸看电视等）
2、家乡有哪些风景名胜呢？学生小组交流讨论，选出小组中介绍最好的同学当小导游，介绍景点，全班共享。
3、生介绍家乡美景，教师也提前搜集资料，制作了有关风景名胜的课件，我们一起来看看家乡的美景吧。
4、小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美景，让游客们充分感受到了家乡的美。
活动二：赞美家乡
写写画画，心中的赞美导语。同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有许多的故事呢，看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
1、小组同学讨论。（文字、表格、剪贴报、手抄报、诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）
2、请同学代表表演。播放《大海啊，故乡》，生随唱感悟。
总结：今天我们听了许多故事，了解了家乡，认识了家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。同学们，最后让我们以小主人的身份向全国，乃至全世界的人们发出邀请——“请到我的家乡来！家乡人民欢迎你！”
3、课后实践：布置学生课后继续搜集有关家乡的故事，办一期家乡故事报。我们的家乡有哪些你让你值得自豪和骄傲的方面？（如：家乡的变化、家乡的特产、家乡比较有名的工厂、家乡的风景名胜……）
4、学生组成学习小组，每一个组成员互相交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入小组内，给他们出谋划策。
三、信息交流
《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇5
学习目标
1、情感态度与价值观目标：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。
2、能力目标：培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3、知识目标：认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。
重点
了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
难点
了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
1、播放视频《桂林山水》
2、人人都把我家乡夸：展示夸赞桂林山水的诗句。
3、一起来朗诵：人人都说家乡好。
4、导入语：谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好！那么，你的家乡在哪里呢？思考。
视频导入。
讲授新课
【我的家乡在哪里】
1、猜一猜：你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
（1）我家乡的电话区号是010。
（2）我家乡的简称是“苏”。
（3）我的家乡有美丽的漓江。
（4）紫荆花是我家乡的区花。
2、小活动：你能也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？
（1）我家乡的姑娘都被成为“辣妹子”，还有一首专门写给我们的歌《辣妹子》。
（2）我的家乡被成为天府之国。
（3）我的家乡是以“粤语”为主要语言的省份。
（4）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。
3、小活动：我的家乡在这里。
（1）你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！
（2）找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。
（3）再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。
4、我的家乡在这里：
（1）我的家乡在黑龙江省，我觉得它像一只大白鹅。在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。
（2）我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。
（3）我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。
5、过渡语：原来同学们的家乡就在这些地方，既然我们已经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！【我是家乡小导游】
1、师：每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！
2、活动前准备：
（1）想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？
（2）请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！
3、提问：谁先来当家乡的小导游呢？
4、示例：我当家乡小导游——桂林
（1）桂林游第一站——象鼻山。
（2）桂林游第二站——漓江。
（3）桂林游第三站——龙脊梯田。
5、家乡传说交流会：我国许多地方都有着属于自己美丽的传说，你的家乡有哪些关于风景名胜的'传说或故事呢？6、活动园：班级旅游图册。
猜一猜。
猜一猜。
找一找、说一说。
导游前准备。
根据写好的导游词、展示照片介绍自己的家乡。
通过猜一猜的活动，家乡对家乡基本常识的了解。
认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。
通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。
制作旅游图册，寄语没有期望。
课堂小结我国各地都有着美丽无比的自然风光，但是无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。
《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇6
一、教材分析
《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（苏教版）第六册第四单元的内容。本单元以“家乡哺育了我”为主题，试图通过“我的家乡在哪里”“请到我的家乡来”“可爱的家乡人”“我们共同的家”这四个活动主题，了解家乡的地理位置，以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产，激发对家乡的热爱之情；通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱；再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。
二、学情分析
温州在历史上有“东瓯名镇”之称，不仅历史悠久，风景优美，而且经济繁荣，是全国优秀的旅游城市。作为三年级的孩子来说，他们的生活圈子逐步扩大，他们已从家庭、学校走出来，走向了社会，走进了家乡的山山水水，对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。然而，三年级的学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的美不够关注，对家乡的情缺乏感受，需要引导他们去了解、去感受，使他们有一点初步的家乡观念，让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点，从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情
三、活动目标
1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。
2、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。
四、设计理念
1、根据地方资源生成教材内容。
温州有着积淀深厚的历史因素，更是著名的旅游城市，所以结合“家乡哺育了我”这个主题单元，挖掘地方资源，创造性地使用教材，使之整合于品德与社会教学中，体现教材内容的开放性和生活性。
2、以“活动——探究”的思想为主轴，发展学生的多种能力
由于中年级学生的认知水平与年龄特点，使得他们对家乡的认识停留于表面的层次，为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解，提升对家乡的热爱。我们倡导学生在学校、社区、老师和家长的支持和指导下，通过实地考察、访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料，培养收集信息、处理信息的能力，保证“活动性”这一特征在这一主题单元中的体现。
五、活动准备：
1、学生在活动前收集有关资料，如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等。
2、学生以小组为单位合作学习，深入大街小巷进行调查了解，并将有关资料进行整合。
3、配合教学进程的多媒体课件。
六、活动过程：
课前谈话：
同学们好！你们知道我是来自哪里的吗？你怎么知道的？你的眼睛真亮。你们可以喊我—— 声音真甜！
现在你们都认识我了，可我还不认识你们呢？谁愿意大方地向大家介绍一下自己呀？老师与学生握手。认识你真高兴！ 今天能来这里认识大家是我的荣幸，虽然我们不是同一个街道的，但我们都生活在——温州
活动一：整体感知，走进家乡
1、播放视频。生活在温州，相信大家对有一句话肯定很熟悉“黄昏吃得饱顿顿，坐下看百晓讲新闻。”这档节目的主题曲温州是个好地方也特别好听，歌中都唱了些什么呢？让我们一起边唱边欣赏吧。（播放视频：《温州是个好地方》。会唱的小朋友一起来。师生同唱
2、学生谈感受。好听吗？歌中都唱了些什么呀？谁还记得？
3、学生说景点。
4、除了歌中唱到的景点之外，你还知道温州的哪些景点呢？
5、小结。这么多的地方真嬉爽，这么多的东西真吃爽，难怪温州有“小香港”之称呢，因此咱们温州吸引了无数中外游客前来参观旅游。
活动二：领略家乡美景、品尝家乡佳肴
1、创设情境。
你看，中央4套,“走遍中国”栏目组也想到咱们的家乡-温州做一期节目呢！出示课题：到我的家乡来。瞧！摄影师来了！
课件录音：
温州的小朋友，你们好！我是中央四台“走遍中国”栏目组的摄影师，早就知道温州名闻天下。所以，我们剧组想专门来这里拍摄一期节目，宣传温州。但我初来乍到，想请你们推荐一些最有特色的家乡美景和家乡美味，你们愿意帮帮我吗？
2、我们帮他推荐什么呀？
A、推荐最有特色的景区。别的地方也有的算不算有特色呢？那我们这里有哪些景区是别的城市所没有的呢？这就是我们的同学等一下要推荐的。
B、推荐最有地方特色的菜。怎样的菜才有地方特色呢？别的地方是吃不到这样的东西的。有的话，味道也是不一样的。
3、分组推荐。
下面我们就分组来推荐，1、2组的同学，每四人一小组准备推荐一个最有特色的家乡风景区。三、四组的同学每四人小组准备推荐两、三个家乡的特色菜招待他们。怎么样？为了让大家准备的更充分，我们先在小组里准备。请看要求：
A、一、二组的同学，请各小组长听到音乐后拿出资料袋中的“家乡景点我推荐”，组织大家讨论最值得推荐的温州美景。可以结合自己带的照片一起讨论。 然后将讨论结果写在推荐单上。
B、 三、四组的同学，请各小组长也是听到音乐后再拿出资料袋中的“家乡菜肴我推荐”，组织讨论最值得招呼客人的家乡特色菜，然后在推荐单上写上菜名或是小吃名。
C、时间3分钟，音乐停止各组整理好资料，准备汇报。
3、学生随着音乐开始准备。
4、学生汇报、交流。
预设：
（1）看看我的家乡景
哪组准备好了！让我先领略一下你们家乡的风景啊？
景点一：江心屿
你们推荐去江心屿。为什么呢？
哦！江心屿是中国的四大孤岛之一呀！江心屿很美。江心屿很好玩。
还有谁也是推荐去江心屿的？有谁带照片来的吗？
你为什么在这里拍照留念呢？
江心屿不仅好看，好玩，而且它还是一个诗之岛呢？你听！
视频补充：
看了视频，听了同学们的介绍，发现江心屿确实值得推荐。
别的小组推荐去拍哪里呢？
景点二：楠溪江
这里什么项目最好玩？哦，这里还真是夏天凉爽的.好去处。水可真清啊！不愧为国家级的旅游景区呢！
景点三：雁荡山
别的小组还给我们推荐了一个什么地方呢？想知道是哪里吗？
说说看，这里最有特色的是什么？这里的石头很奇怪，你看我还在 峰前拍照了呢？
还有谁也在雁荡山拍过照片的，哪里？为什么在那里拍？
我这里也有几张雁荡山的照片呢？看看都向什么？
欣赏照片：
景点四：三垟湿地
......
5、小结：听了大家的介绍，你们有什么感受呀！生交流板书：风景美
（2）尝尝我的家乡菜
预设：
欣赏了这么多的美景，剧组人员不仅累而且肚子也开始咕咕叫了呢，你们都准备了哪些好吃的家乡菜来招待他们呀?
A、学生介绍。我们小组推荐他们品尝一下家乡的 菜，味道 因为
B、谈感受。孩子们，你们可真热情。看来我们的剧组人员可有口福了。猜猜看。他们品尝了之后会怎么说呢？
C、师小结。恩，听出来了，咱们家乡菜味道无话可说啊！板书：菜味佳
活动三：带点家乡特产 感受人文情怀
一天的时间过得可真快啊，剧组人员欣赏了这么多美丽的风景区，品尝了这么多的美味佳肴。可是时间有限，他们得回去了。我们作为小主人可以为他们准备哪些土特产带回去呢？
1、推荐土特产。指名说，可以结合实物。
2、教师随机归类：从吃的、用的、欣赏的。这个什么味道的呀？
这个有什么特别的吗？
3、小结。咱们温州不仅历史悠久、风景优美，而且物产也丰富啊。板书：特产多。
活动四：节目拓展 情感升华
1、课后延伸。
咱们班的同学可真有经济头脑，为他们推荐了这么多的东西。同时，我也感受到了你们非常的热情好客啊！如果我们剧组走了，你们还找了一些有关家乡的资料，可怎么做呢？
学生交流方法：做成PPT 手抄报 家乡报纸 写成文章
这么多的东西啊？看来你们得先发到我那里，我帮你们整理整理再发给他吧！我的联系方式是：课件出示。
2、补充课题，情感提升
今天，你们可真积极。这期节目播出的最后你们肯定会在大屏幕上看到这样一行字：
素材提供者：温州市瓯海区梧田二小三（2）班全体同学。
看到这样的字有何感受呀？
为了感谢你们的辛勤付出，这期节目的片尾想让你上镜头向全国的观众朋友们，说几句话。你会怎么说呢？随机板书：请
3、总结
是呀，温州的美景看不完，温州的美食吃不完，我们真诚地希望通过大家的介绍和邀请，让世界各地的朋友都到我们的家乡来参观旅游投资，把我们的家乡——温州建设得更加繁荣美好。
最后让我们举起手再次发出我们真诚地邀请……
生（齐答）：“请到我的家乡来！”
《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇7
教学目标：
了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
教材简析：
本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。
学情分析：
因为本课的活动涉及大量的家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导学生调查搜集资料。对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己家乡没有名山大川就是没有景物，课上要告知他们：家乡所有取得的成绩都是值得自豪的，家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。我们的家乡不仅是张家港，更大范围是苏州市。
课前准备：
1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片
2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产
3、准备办小报的材料
课时：两
第一课时
一：导入
1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？
3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？
二：活动：小导游带你一日游
1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？
学生可以边出示相关图片、照片来介绍
（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等）
师：是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地方都令人流连忘返，但是，这些小客人只能在张家港呆一天，我们该怎样安排行程呢？下来学一下旅行社的安排
出示
时间内容
7：00～9：00从学校坐车岛景点
9：00～11：30游览中甸风景区
11：30～12：30在中甸用午餐
12：30～1：30游上跳虎
1：30～2：30游中跳虎
2：30～3：30游下跳虎
4：30反回上跳虎
4：30～6：30返回学校
2、小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？
3、小组决定一日游路线，交流
4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。
三：尝尝我的家乡菜
1、同学们，一日游览结束了，该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？
2、介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等）
3、这么多的美味，十分诱人，家乡的`美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》，一起来看一下
4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜，据说可以清火明目。
5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。
四：家乡特产送给你
1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？
2、小结：对，我们可以送他们一点家乡特产。让他们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，有什么可以让他们带回去？
3、讨论，师点拨：无锡有泥人，太仓有肉松、我们苏州有什么？
4、小结：可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢！
五：总结
同学们，我们家乡虽然不大，但人杰地灵、物产丰富、经济发达，我们可以请小伙伴多来我们这里游玩，多了解我们家乡。可可后我们要多搜集家乡的资料，办成小报，让大家更好地了解我们这里。
板书：
景色美
菜美味
特产多
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