《妈妈的爱》教师教学设计
教养目标：
1、学会本课7个生字，认识6个生字。
2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育目标：
懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
发展目标：
继续提高理解能力。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：
体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学媒体：
多媒体软件、音乐碟、
教学时间：
两课时
教学准备：
课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲《世上只有妈妈好》、（词语、句子、相片、作业）软件”。
学生课前必要的准备：
贴有和妈妈合影的贺卡一张。
仔细观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解大意。
2、学会本课7个生字和认识6个生字。
3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
教学过程：
一、 谈话揭题。
1、师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？
2、指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)
教师小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。
4、今天，我们来学习第12课，【在爱的前面板书：妈妈的】 并齐读课题。
过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢？读了《妈妈的爱》这首诗歌，你一定会体会到的。请翻开书本P62页读一读课文。
二、初步感知课文，指导认字。
1、学生试读课文。
要求：注意读准字音，生字和长句子要多读几遍。
2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一起读一读。
3、检查自学情况。
1）小老师带读生字并口头组词。
重点：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）
一字组多词：“热”“汗”“脸”
2）朗读课文。
（分组读、齐读）
过渡：看到同学都能把字音读准，老师真高兴！相信在识记生字的时候你们会更有办法的`。
5、再读课文，想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱？
理解“湿透”
三、指导识记字形。
1、小组学习：说说你用什么方法学会了哪个生字。
2、指名汇报。
3、指导书写。
1）认读生字，仔细观察：哪些字比较难写，写的时候要注意什么？
重点：“透”半包围结构，第六笔是“横折折折钩”。
“热”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2）教师边指导观察边范写。
3）学生练写。
评价：谁写得又快又工整。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
2、联系实际，说说写写妈妈怎样关心爱护自己，自己怎样回报妈妈的爱。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天我们继续学习第十二课——妈妈的爱（老师指题目，学生齐读）。爱有很多种。但妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。课文通过哪四件事来写妈妈对我的爱呢？请翻开书本P62页边默读课文边思考。
二、整体感知内容。
1．默读课文，激发情感。
思考：课文讲了哪四件事？可以拿起笔在书上做记号。
2、指名汇报。
评价：看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法（竖拇指）。平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。
过渡：课文是怎样描写妈妈对我的爱呢？听课文录音，把最使你感动的句子或小节用“－”画下来。
三、再读课文。
1、（配乐）教师朗读课文
评价：同学们这么留心听，现在就请把你认为最受感动的部分多读几遍。
2、自由朗读。
过渡：现在请你读给同桌听，并且告诉他你为什么喜欢就更棒了。
3、同桌朗读，讨论。
四、研读课文。
激评：大家说得真不错！这一件件的小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏。愿意向全班同学说说吗？谁来用响亮的声音读读你喜欢的部分。
第一小节
1、（出示软件）指名读，其他小朋友边听边看图。（追问为什么你喜欢这一句）
2、还有谁也喜欢第一小节的？让我们一起边读边感受妈妈的爱。
小结：尽管天气很热，汗水已经湿透了妈妈的衣衫，但妈妈一心想着自己的孩子，为孩子扇扇子，所以说妈妈的爱就像——？（板书：清凉的风）
3、指导朗读。
啊，妈妈的爱是炎热的夏天里那阵阵清凉的风。谁再来读一读，让我们感受妈妈对孩子无微不至的爱。
1）指名读。
2）学生评价。
3）老师范读。（故意漏读一个“很热”）
4）学生评价。
5）比较：“一个很热的夜晚”和“一个很热很热的夜晚”有什么不同。
评价：你们说得真好！平时我们在写话的时候也可以学学这样的写作方法。来，我们一起读第一小节。
6）齐读。
小结学习方法：同学们学得很认真。刚才我们先把自己喜欢的部分读一读，然后向同学说说自己喜欢的原因，最后通过读，让大家都能感受妈妈对孩子的爱。能按这样的顺序把你喜欢的部分和小组的同学分享吗？
¨四人小组研读其余三小节。
¨指名汇报。
第二小节
1、谁喜欢第二小节？
2、请小组朗读，说说在这小节里哪一句最令你感动？。
要求：在他们读的时候其他小朋友可要边听边思考，你觉得这小节哪些词句最能体现妈妈的爱。
3、指名回答：
理解：
l为什么妈妈手里撑着雨伞，雨还是打在妈妈的身上？
这里为什么用“打”，不用“落”？
（雨水打在你的身上，你会感到什么？）
小结：雨下得这么大，妈妈为了不让我被雨淋湿而把伞全都遮在我得头上。怪不得说妈妈的爱是——
学生板书：遮雨的伞
3、指导朗读。
啊，妈妈的爱是多无私的！该怎样才能读出来呢？自由练读，一会儿分男女同学比赛读第二小节，看谁能让我们感受到妈妈无私的爱。
1）自由练读。
2）女生分组赛。
学生评价：互相评一评对方读得好的地方。
师评：你们读得很认真，评得也很精彩。老师相信更精彩的还在后头。你还从哪看出妈妈对我的爱？请继续说说。
第三小节
1、指名汇报。
2、学生板书：滴落的泪
3、指导朗读。
当你生病了，妈妈会感到什么？你能把妈妈着急的心情读出来吗？
学生自评、教师评：读得真好，我也感受到妈妈当时的着急不安了。
第四小节
1、问：为什么说我在妈妈的爱里一天天长大？。
2、指名汇报
3、学生板书：甜甜的吻
4、指导朗读。（一二组、三四组）
评价：听了你们的朗读，我也能感受到妈妈心里高兴得不得了。
过渡：读得多好呀！能把全文读一次，让我们一齐在妈妈的爱中陶醉陶醉。
五、(配乐)学生朗读全文
小结：每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，妈妈的爱无时不在，无处不在。除了书上的例子，你还从哪些地方也感受到妈妈对你的爱？你能和同桌的同学说一说吗？
六、练习。
1、说说妈妈对你的爱。
2、教师出示贴有和妈妈的合照的贺卡：母亲节快到了，同学们已经为妈妈亲手做了一个贺卡。卡里只有有你和妈妈的照片，老师觉得还是太单调了，假如能写上你对妈妈说的话，就更好了。你会写些什么呢？能说说吗？
3、动笔写一写。
4、指名汇报。
（机动：你会为妈妈做些什么？）
六、总结全文 。
1、同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在伟大的母爱中一天天成长起来的，妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。教师小结板书：爱妈妈
2、配乐朗读全文。
让我们再次朗读课文，夸夸我们的好妈妈。
评价：读得好，做得就更好！我相信你们都能做一个孝敬父母的好孩子。
作业：
1、回家继续精心制作母亲节的贺卡。
2、有能力的孩子可以模仿课文写一首小诗送给父母。
板书：
妈 妈 的 爱
清凉的风
遮雨的伞
滴落的泪
甜甜的吻
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