小学语文西门豹的优秀教学设计
教学目标
1. 学会本课生字，理解田地荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶等词语的意思。
2. 朗读课文，了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。
3. 能按事情发展的顺序运用课文中生动形象的语句复述课文，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。
一、导入新课
1. 揭题：同学们，我们今天要学习一篇新课文《西门豹》（板书）。
2. 解题：西门是复姓，豹是名字，他是两千多年前战国时期的人。
二、初读课文，了解内容
1. 自读课文。小组合作学习生字词。
2. 指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
3. 在指名读的过程中，相机帮助学生理解一些词语。
4. 说说课文讲了一件什么事。按摸清底细破除迷信兴修水利的提示，找出课文中相应的部分。
三、学习摸清底细部分（第1～9段）
1. 带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样摸清底细的？
2. 结合四次对话，进行分角色朗读训练。读后评议。
3. 师生共同归纳四次对话的主要内容：
（1）了解原因；
（2）了解首恶者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情况。
4. 引导学生探究。如：从哪些地方可以看出西门豹已摸清底细？他为什么要这样做？西门豹说河伯还真灵啊，对这句话你是怎么看的？西门豹说我也去送送新娘，他打算怎样送？
四、学习破除迷信部分（第10～15段）
1. 小组合作学习。
（1）在破除迷信的过程中，西门豹是怎么说、怎么做的.？找出描写西门豹言行的语句画下来，读一读。
（2）交流阅读体会。
2. 全班交流汇报。
（1）分三步汇报：把巫婆投进漳河；把官绅头子投进漳河；教训其他官绅。
（2）先汇报西门豹怎么说、怎么做，接着汇报自己的阅读体会（读懂了什么），再用朗读的方式表达自己的体会，最后请同学评议、补充，将汇报、朗读与评议结合。
（3）在交流中，教师要善于启发、引导，将汇报交流引向深入。如：麻烦是礼貌用语，这里应怎样理解？这句话应该怎样朗读？
3. 引导学生用课文中的语句，说说官绅们的丑态，并讨论：这些丑态说明了什么？
4. 引导探究。
（1）西门豹破除迷信的方法妙在哪里？师生共同归纳：以新娘不漂亮，河伯不会满意为由，很客气地将巫婆投进漳河，妙在将计就计；以去催一催为由，再把官绅头子投进漳河，妙在不露声色；以等回音为由，让官绅们提心吊胆、吓得面如土色、磕头求饶，妙在假戏真做；惩办巫婆、官绅头子，教训其他官绅，妙在区别对待。
（2）再进一步探究：西门豹如果不用这个办法，还可以用什么办法？比较一下，哪种办法更巧妙，收效更大？
（3）渗透思想教育：西门豹为什么能想出这个巧妙的办法？（调查仔细；尊重科学，破除迷信；为民除害的决心。）
五、自学兴修水利部分（最后一个段）
六、复述课文
七、演课本剧《送送新娘》
1. 小组排练。准备道具，分配角色，设计台词、动作等。
2. 在班上表演，互相评议、学习。
板书设计参考：西门豹摸清底细 调查研究
破除迷信 将计就计
惩办恶人
兴修水利 为民除害（才智过人）
【小学语文西门豹的优秀教学设计】相关文章：
西门豹优秀教学设计04-08
《西门豹》优秀教学设计01-22
《西门豹》的优秀教学设计08-23
课文《西门豹》优秀教学设计02-03
《西门豹》优秀教学设计范文11-09
关于西门豹的语文教学设计05-29
语文《西门豹治邺》的教学设计11-04
西门豹治邺优秀教学设计06-30
《西门豹》优秀教学设计方案06-30