小鹰学飞教学设计范文
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字词，理解生字组成的词语。认识两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
预习题及预习疑难点：
1、自读课文，把课文读正确、流利。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
课堂作业：书写本课生字。
课后作业：书写生字，读扩词。
教学内容及方法：
一、揭示课题。
指名读题。看到课题，你想知道什么？
（小鹰向谁学飞？是怎样学飞的？等等）
二、初读课文
1、自读课文，读准字音，难读的句子反复读几遍。
2、检查自读情况，指名读，结合评议、指导。
三、学习生字词。
1、出示生字词小黑板。
摇摇头 头顶 鼓起劲 拼命
急促 总算 飞吧 盘旋
2、指名读，正音，齐读。
3、识记字形。
（1）自由识记，同桌交流。
（2）重点指导： 摇：右下“缶”第二横较长
鼓：让学生自己分析易错部分 旋：联系“蛋”识记
四、指导书写
9、小鹰学飞
第二课时
教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、通过感情地朗读课文，使学生懂得学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进取。
预习题及预习疑难点：
1、继续练习朗读课文。
2、思考：读了课文，你懂得了什么道理？
课堂作业：
1、练习分角色朗读课文。
2、练说句子。
教学内容及方法：
一、抽读生字卡片，边读边组词。
二、学习课文。
（一）、学习第一、二两段。
1、看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容？
2、指名读1、2段。
3、它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？
相机板书：大树上面 已经会飞 不算会飞
4、指导朗读小鹰和老鹰的话。
（1）小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来？我们应该怎样读？指多名学生练读。
（2）“还不算会飞”是什么意思？老鹰为什么这样说？
（3）分角色直接对话：师生读，学生读
（二）、学习三、四两段。
1、小鹰又跟着老鹰向上飞。它们飞到了哪儿？看法又有什么不同？
2、各自读3、4段。
3、组织讨论，相机板书：大山上空 真的会飞 还不算会飞
4、小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎样想的？
5、指名分角色朗读，分男女生读。
（三）、学习五、六段。
1、轻声读5、6段
2、组织讨论，相机板书：更高的地方 总算会飞 你向上看
3、从哪儿看出它们飞得更高了？指读有关句子
4、小鹰怎么会飞这么高的？从哪些词看出它练得很刻苦？指导朗读。
5、小鹰说的'话和前面两次有什么不同？
“急促地喘着气”是什么样子？指名表演。
指导朗读：范读、各自练读、指名赛读
6、齐读第六段。指名动作表演：盘旋
小鹰一抬头，看到白云上面还有几只鹰在盘旋。这时，他心里会想些什么？
7、分角色朗读5、6段。
8、练习说话。 在 盘旋。
三、总结全文
1、分角色朗读课文
2、老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？
3、我们所要掌握的本领是没有尽头的，因此，我们的学习也是没有止境的。我们只有虚心好学，不断进取，才能不断进步。
四、抄写词语：书后第三题：
作业反馈及补缺：
第三课时
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、练习用“总算”、“已经”口头说话。
3、阅读《小燕子的幻想》。
预习题及预习疑难点：
1、自行复习生字词，准备看拼音写词语
2、练习用“总算”、“已经”口头说话。
教学内容及方法：
一、复习巩固生字词
1、出示词语，指读、齐读，说说哪些字容易写错
2、看拼音写词句。
二、说话练习
用“总算”、“已经”各说一句话。
1、我想了老半天，这道题总算。
2、王志伟天天练习骑车，总算。
3、天已经黑了 。
4、经过医生的精心治疗，爷爷已经 。
三、阅读欣赏补充读物《小燕子的幻想》
四、布置学生收集并阅读名人、伟人虚心好学、不断进取的故事。
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